■ 杨 飏

(农业农村部 国际交流服务中心，北京 100125)

面对“一带一路”中非构建命运共同体的时代命题和援非释放的溢出效应，当代青年如何明晰新时代赋予的历史责任和使命，主动融入“一带一路”中非合作建设的伟大实践，在系统理解“一带一路”时代内涵中坚定理想信念，在深度探寻“一带一路”历史足迹中找准目标定位，在彻底把握“一带一路”建设[1]要求中实现自我价值具有重要的现实指导意义。作为中国援非品牌项目，援埃塞俄比亚联邦民主共和国(以下简称“埃塞”)农业技术职业教育与培训项目(以下简称“农业职教”)已持续了18年，借“一带一路”的东风，逐步为埃塞建立起了适合当地实际的农业职教体系，储备了大量农业发展人才。本文所述的青年，依据2013年5月联合国世界卫生组织确定为年龄在16-44岁的群体；所述的青年教师，根据农业农村部国际交流服务中心派遣农业职教项目确定为年龄为32-44岁且具有中高级职称的教师。截至2018年7月，援埃塞农业职教项目共派遣教师452人次，其中青年教师152人次，占比近40%。在此援教过程中，中国农业农村部选派的各批青年教师发挥了中流砥柱的作用，成为青年参加“一带一路”援非建设的楷模，诠释了当代青年应担当的新时代所赋予的历史责任。但随着“一带一路”援非建设项目不断拓展，青年参与援非建设所面临的问题也逐渐显现，如对“一带一路”理解的差异，对“带国”情况了解不详，援助双方出现文化上的碰撞，引发部分非洲青年对推进“中国制造”、复制“中国元素”的心理恐慌；……