张 娜

安徽省阜南县段郢乡中心学校

一、在开展乡村学校少年宫音乐活动过程中存在的主要问题

1.少年宫音乐教师的专业水平素养不高。

师资力量的问题是乡村学校少年宫音乐教学发展速度缓慢、发展进度停滞不前的主要原因。因为在少年宫进行教学的辅导员，基本都是本学校的兼职教师，缺乏专业素养，在给学生教学时的方法也不足。对于那些传统的、简单的项目，教师还能够理解的比较全面，也能够较好地给学生时间教学，比如篮球、足球、乒乓球、美术、书法等等。但是对于音乐类的教学来讲，如果教师的专业素养不够是很难成功开展的。因此在乡村学校少年宫的音乐教学中，大多数内容都是在让学生进行唱歌，课堂也沦为了唱歌课。因为教师的专业素养的不足，很难帮助，学生学到其他的技能，学生也很少有机会去参加一些专业性质的音乐实践活动。其实，对于农村的学生来讲，他们没有城市里生活的便利条件，更需要在日常的教学过程中多涉及到一些带有专业性的音乐教育，然而教师的师资力量的不足就会严重的影响学生对于知识的兴趣和专业素养和个人素质的提升，而且，这又是学生们在学习音乐，培养自身音乐素养的一个关键的时期，虽然有些学校给学生们购置了齐全的乐器，但是因为教师的专业素养不足，这些乐器也被闲置了。

2.乡村少年宫的激励机制的匮乏。

由于有些乡村在进行少年宫的构建时给教师们的补助严重不足，这样的激励机制的匮乏，使得教师不愿意积极主动地投入到教学的工作中，并且也很难吸收其他学校专业性比较强的教师来为学生进行教学。这样的问题也是限制少年宫音乐教学发展的主要的问题，教师追求高回报高收入，但是少年宫所给出的薪资标准，并不符合他们的要求，他们在教学的环节中也会节约他们的精力，使得学生学习的效果并不够理想。

3.在乐器的采购上存在非常严重的问题。

其实有很多乡村学校的少年宫在给学生采购月，其实都没有考虑到学生们的实际应用情况，而只是跟风盲目下单购买，只顾着追求时髦，目的却不够明确，这些乐器即使是采购回来也没有多大的用途。还有的乡村学校的少年宫知道学生们需要什么样的乐器，也知道该使用哪种乐器来开展教学，但是由于资金的限制，采购的数量严重不足，有些学生只能自己单纯地听着教师进行的理论讲解。例如，有些学校在采购架子鼓、电子琴、古筝等等乐器是只会采购三到五套，数量偏少，这不利于集体课堂的开展，有悖大众教育的原则，这种行为是非常不合理的。还有的学校为了追求采购的乐器的时髦像而选择花大量的资金来采购小提琴、萨克斯，这些西方乐器虽然演奏出来的曲目虽然非常具有特色，但是教师的专业水平不足，在教学过程中，也无法达到理想的标准，几乎很少有学校能够在这里养的乐器的教育中取得明显成效。

二、乡村学校少年宫音乐教学的针对性改革对策

1.加强师资队伍的建设。

既然教师的专业水平不足，学校就可以投入更多的资金来，让教师进行专业化的培训，或者是用这些资金来放在薪资水平方面，吸引更多外来的，带有专业性的教师为学生们进行教学，这样不仅能够提高学生的专业水平素养，有方法的教师还能够更好地吸引学生的学习兴趣，让学生能够更加积极的投入到少年宫的活动中，进行音乐的学习。其实，农村带有专业性的音乐教师少之又少，因此我认为学校对教师进行专业化的培训，更有现实价值和意义，可以让更多的教师实现边学边教、边教边学的过程，这样也可以很好的解决师资匮乏的问题。教师在日常的教学过程中还应该遵循普及性、民族乡与传统性相结合的原则，要学会开展多样化的教学，给学生提供多种学习途径，并且在音乐活动的课堂中能够做到有的放矢。

2.合理的采购乐器。

在进行乐器的采购之前，少年宫应该对学生们的音乐学习状况以及兴趣的发展方向有所了解，这样才能够保证符合大部分学生的兴趣爱好，并且能够让花大资金所采购回来的乐器都能够派上用场。如果学生喜欢的乐器是比较冷门，或者是教师无法胜任教学工作的那种，教师就应该发挥自身的优势，来引导的学生选择辅导员比较擅长的乐器。除此之外，还应该注意乐器的卫生问题，像萨克斯或葫芦丝这种乐器迫不得已需要轮流使用，一定要加强消毒措施，避免造成病从口入的现象，这是得不偿失的。

3.构建科学合理的评价体系，对学生的学习状况进行及时的评价和激励。

学生积极的参加了学校少年宫音乐教学活动后，教师应该对学生在课堂上的表现做出科学合理的打分，并且要对优秀的学生或者是表现突出的学生给予及时的鼓励，这样的激励机制，对少年宫的辅导工作的开展有非常重要的意义，同时也能够保证少年宫在乡村学校中受到更加广泛的欢迎。