罗忠曲

广西平果县新安镇中心小学

众所周知，教学管理水平与教学水平的高低之间是密切相关的，但是在具体的教学实践当中，往往容易遭到忽视，使得整个教育水平仅仅重视教学过程的改革和创新，忽视了对教学过程的有效管理，导致整个教学过程变得杂乱无章。在这样的背景下，作为基础教育的小学教学，要给予教学管理足够的重视，善于根据学生的特点，灵活运用激励机制，来激发和培养学生的学习兴趣，使得整个教学过程更加的有序和高效。

一、建立和完善激励机制

在小学教学管理中运用激励机制，首先需要做的就是需要建立和完善相关的激励机制，其中最为重要的就是对激励的对象和激励的目标进行明确，这是提升小学教学管理水平的重要前提。所以，需要确立教学管理当中的主要问题与次要问题，从而将激励机制与之相结合，使其能够符合教学管理的相关要求，那么小学教学管理水平的提升就是水到渠成的事情了。但是，需要注意的是，这样的一个过程当中，不仅仅需要弄清楚教学管理的实质，还要能明确激励机制的目标和主体，只有将这两个有机的结合起来，激励机制和教学管理才能够真正发挥作用。在小学教学管理中运用激励机制，其主体主要是老师和学生，既包括学校对教师的管理，也包括老师对学生的管理，但是基本的机制其实是一致的。采取多层次管理能够体现和提升小学管理的水平，所以学校要从能够立足于教师管理方式，来进行管理方案的制定，另外还要从学校支持程度着手，也就是所谓的管理来源问题和激励机制的主体问题。人都是渴望被认可和肯定的，所以明确激励的主体为教师和学生，能够激发教师的教学热情，使得教师能够不断优化自己的教学方式，也能够树立学生学习的自信心，使得学生的学习更加的积极主动。

二、激发和培养激励机制的意识

在小学教学管理的过程中，建立一个全面科学的建立机制是一个在短时间内难以彻底解决的问题，究其原因是因为制定和设计的奖励机制需要和当时所处的教学环境和管理环境相匹配，甚至还和一些突发的管理事件息息相关，所以学校只能综合考虑各个方面的因素，不断的去完善管理的激励机制，使得激励机制既符合老师和学生的情况，也能够使得激励的措施能够落实到实处，从而最大限度的去激发老师和学生的积极性，使得管理效果最大化。考虑到每一个人都希望能够被肯定和被奖励，所以这给学校在制定教学管理的激励机制时提出比较大的挑战。学校要能够有意识的对管理者的激励机制意识进行培养，尤其是对于教师来说，他们的职责是传道受业解惑，所以他们需求满足的程度会直接影响着他们的教学态度和教学行为，也会对学生的思想观念和学习行为产生影响。而教师在教学的过程中，也需要注意的是，切勿掺杂太多的个人情感和个人主义，尽量平等的对待每一个学生，能够发现每一个学生的闪光点好不足，给予学生相应的肯定和鼓励，对于不足的地方也要能够运用激励的方式来引导学生去改正。所以，激发和培养激励机制的意识，不管是对教师还是对学生来说，都是具有很强的促进作用。

三、借助激励技巧拓宽管理内容

在小学教学管理的过程中采取激励机制，还需要运用一定的激励技巧，这是确保激励机制能够高效运用的一个关键，那么如何将激励技巧巧妙的运用到教学管理当中来提升教学管理水平呢？最为重要的是要能够明确奖励机制需要注意的问题，从而有效的平衡激励机制与管理内容之间的关系。学校首先需要做的就是建立一个完善的奖惩机制，对教师和学生的需求进行了解，同时把握他们能够接受奖惩的最大限度。这需要激励机制必须要充分考虑其吸引力和人性化，需要紧密结合教师和学生的生理特征和心理特点。例如，教师普遍存在的一个问题就是对学生的了解程度和信任度不高的问题，所以只有对学生有一个熟悉的了解，并且给予学生足够的信任，这样才能够使得激励机制得以运行和发挥作用。其次，激励机制还需能够从细节着手，能够进行有效的归纳总结，从而使得信息能够有效的进行沟通、传递和控制，这样才能够增加信任。在教学管理的过程中，还需要积极的引导学生的参与，增加学生对管理内容和管理过程的了解，增加他们对教学管理的认可和配合，这样能够使得管理制度更加容易落实，管理的过程更加的畅通。

四、结语

综上所述，小学教学管理作为一项全面负责的工程，涉及到教师和学生，所以必须充分发挥激励机制的激励和促进作用。在建立激励机制的过程中不仅需要结合学校的实际情况，尤其是小学生的发展特点，还需要将教师和学生都纳入到这个过程当中去。只有这样，才能够激发教师和学生的积极性和主动性，切实发挥管理的激励作用，从而切实提升小学管理的水平，使得小学教学更加的科学和高效。