骆立茹

涞水镇学区南关小学

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是中华民族的传统美德。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。小学生是祖国的未来，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”，从小养成文明知礼的好习惯至关重要。但在实际工作中，要做好这项工作又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。近几年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点，从“小”处着眼，从“细节”入手，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。

一、重小事，注细节

1.学校生活中的礼仪——“七做到”。

集体生活中的礼仪，我要求学生要“七做到”：做到仪表端庄，服装整洁，坚持佩戴红领巾；做到向老师、长辈行鞠躬礼；做到见到老师同学问声好；做到在走廊上、楼梯上行走，轻声漫步，右行礼让，不大声喧哗，不追逐打闹，不推拉拥挤，不乱蹦乱跳；做到放学站队离校，和老师、同学道别、再见；做到进老师办公室，先轻声敲门，经许可后再进入，见到老师问声好，离开时说声“老师，再见”；做到学校聚会，整队入场，讲究秩序，保持安静。

2.课堂上的礼仪——“七会”。

我要求学生在课堂上要“七会”：会行礼，老师行鞠躬礼时学生要向老师行注目礼；会端坐，上身自然坐直，两手垂放，两腿自然弯曲，两脚平落地上，端正大方；会站立，回答老师提出的问题要站立，身体端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；会举手，发言必须先举手，举手要一律用左手，小臂弯曲，肘关节平放桌上，五指并拢；会答问，回答问题时，声音清晰响亮，让大家听得清楚；会听讲，上课专心听讲，认真思考，不随便讲话，不做小动作；会“报告”，上学迟到，要先喊“报告”，经老师同意后，再进教室，上课时若有需要请假，也要先喊“报告”，经老师同意才能办理。

3.在家庭生活中的礼仪——“七要”。

要做到“七要”：早上起床要向父母问“早上好”；上学或外出要向父母打招呼；睡觉前要向父母长辈问安；就餐时，要先请父母、长辈入座。待客时，要做到“起立—请坐—倒茶—交谈—送行”；来客与父母交谈，要主动回避。要文明打电话；父母、长辈工作时，要保持安静，不随便打扰。

二、以身作则，树立榜样

“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陶行知先生也提出“学高为师，身正为范”。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因此，教师的以身作则、身正为范至关重要。在平时的工作和生活中，教师要为学生树立良好的榜样。

当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；每天送孩子放学到校门口，看到家长要热情地说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，也要用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。老师不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，在楼梯及楼道内要靠右侧行走。这样以身示范的教育，会潜移默化地教育着学生，影响着学生。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们喜欢被表扬这一特点，我在进行文明礼仪养成教育时，坚持正面教育，注意树立学生典型，为其他同学起带头和示范作用。

在每个月的月末，我都会评选出文明礼仪之星，颁发奖状，张贴在荣誉榜上。每个学生都希望自己能被评为“文明礼仪之星”，成为其他同学学习的榜样。

三、注重学科渗透

教师应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体,把每堂课教学内容的德育渗透认真发掘,使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标,还要完成德育目标。

因此，在教学中，我借助班会课、思想品德课，对学生进行文明礼仪的教育，语文课也是非常好的渗透教材。

例如，人教版小学二年级的《从现在开始》，可以渗透尊重别人的教育。《纸船和风筝》，可以渗透团结友爱，心胸宽广的教育。《蓝色的树叶》，可以进行互相帮助，乐于助人的教育。三年级的《一次成功的实验》可以进行做人要谦让，要有先人后己的精神的教育。四年级的《中彩那天》和五年级的《钓鱼的启示》可以进行讲诚信、守规则的教育。

自开展文明礼仪教育以来，我从学生实际出发，结合语文学科的特点，在课堂教学中渗透文明礼仪德育，把文明礼仪的渗透融入课堂教学的各个环节之中，努力做到教育而无痕，取得了良好的效果。

四、寻求家庭教育的配合

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育保持一致，形成合力。

现在的许多学生，有的是独生子女，家长在教育管理上过分溺爱、有的是“留守儿童”，家长外出打工对孩子的过分放任，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，每次开家长会，我都会给家长明确礼仪教育的目的和要求、家庭礼仪规范。使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并要求家长掌握礼仪训练的内容和方法。另外,我还采取多种方法与家长进行沟通,如家访、家校联系本、与家长通电话、借助校讯通平台等。在相互沟通中,家校双方更好地、及时地了解了学生的情况,大大提高了文明礼仪教育的实效,形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，为进一步提高学生的文明礼仪素养奠定了坚实的基础。

文明礼仪教育，是一种养成教育，不是一朝一夕之事，需教育训练，持之以恒，需家庭、社会和学校共同努力，形成合力，以点带面，全面推进，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。如果出现反复，也是一种正常现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、真真实实，坚持不懈。