涂增生

江西省信丰县西牛镇中心小学

在当今这个激烈竞争的社会，各种行业对人才有了更加全方面的要求，不但要具备扎实的知识能力，更应该是充满个性、综合素质全面发展，因而传统落后的教学模式必须进行改变，只有尊重和发展学生的个性，才能培养出未来更优秀的人才。在小学语文教育过程中，教师要在增强自身教学能力的基础上，深入分析学生的思维方式，善于挖掘学生的闪光点，在更为和谐的教学氛围中，培养学生的个性，促进他们健康快乐的成长进步。

一、现阶段小学语文教育在培养学生个性中存在的问题

教育工作者应当在教学工作当中摆正师生关系，维护学生权利，并逐步提高对学生个性培养的工作情况，注重因材施教。但目前在小学的语文教学过程当中，由于多方面原因使得培养学生个性方面存在一定的欠缺，主要表现在以下几点：

1.师生互动少。

语文作为基础学科，在教学的过程当中需要先对各类基础知识进行传授，而现阶段师生之间缺少一定的互动性，导致课堂上的气氛活跃度不足。长此以往使部分成绩较差的学生无法有效跟进教学进度，而教师也无法采用针对性的方法帮助学生提高，难以培养学生的个性思维能力。

2.学生缺少主动学习意识。

受传统教学模式的影响，小学教育的过程中，学生很少进行问题的提问，只是“带了耳朵和眼睛”，在课程当中过于沉闷。教师则根据备课内容进行知识的讲解，学生则负责记忆。长此以往，使学生失去了主动提问、主动思考的思维，对新知识的求知欲也逐渐降低，从而进入恶性循环。

3.教学方式单一。

以语文古诗文课程为例，教师所进行的课程安排往往是要求学生进行古诗文的朗诵，之后对诗句内容逐步剖析，通过白话文的方式再进行叙述。这种教学方法使得学生只能机械的进行朗读，并接受教师所准备好的白话文翻译。从而阻碍了自身个性化思考的成长。

二、小学语文教育中培养学生个性的策略

1.提供展示个性的机会，享受学习的快乐。

良好的平台和环境能够促成优秀习惯的养成，因此建议相关教师人员应当在日常的授课教学过程当中不断增多学生个性展示的机会。如在进行散文的学习时，对文章中的陌生字进行提前讲解，在学生标注后，引导学生举手进行班级内部的朗诵比赛，从而增加学生对于学习散文的乐趣积累。同时也在积极参与的过程当中表现自己，逐渐形成个性品质。

2.为学生创造展现个性的舞台。

每个学生的兴趣爱好不同，为了更好的进行小学语文的个性化培养教育，教师需要为学生不断的创造展现个性的平台，进而提升个性化培养教学的力度。教师可以在小学语文教学中积极创造情境教学的方式，并积极引导学生参与到情境学习中。学生可以选择适合自己的对话表演情境角色，进而合理选择自己的队员，在不断练习和排练中与他人进行学习和接触，最后展现给全体师生。通过情境表演，学生首先可以学习小学语文课本的知识，由于角色是根据自我特长和爱好进行选择，学生就可以在情境学习中展现自我特长，完善自我爱好发展。这对于培养学生兴趣爱好，树立正确的自我发展学习意识具有重要作用。

3.不断进行师生对话，增进对学生的了解。

师生之间的有效对话是增进教师对学生了解的重要手段，也是发现学生特长与爱好的良好途径。教师可以通过课堂上的友好提问、课后的及时沟通、与学生家长的有效交流等方式，了解学生对小学语文的学习情况的同时，掌握不同学生的兴趣爱好以及特长优势。这对于增进教师对学生的了解，制定不同的培养教学方案和具有重要意义。在进行师生对话中，教师需要注意对话的语气和态度，放下教师的架子，争取做到平易近。在对学生进行课堂提问中，教师应该充分结合小学语文教材，设置合理的问题进行提问，进而提升师生对话之间的宽度与深度。针对学生的不同个性，教师需要因材施教，为学生们的语文学习制定不同的发展方案。

4.完善教学评价体系，充分指导学生。

合理的教学评价体系是肯定学生发展，为学生学习提供有效指导的重要途径。而当前小学语文教学的评价体系还不够完善，对学生的考核仅仅以期末考试为主，这对于全方面发展学生是极其不利的。完善的小学语文评价体系需要包括学生课堂上的情感表达与理解深度、课后作业完成的有效时间与完成情况、考试完成情况、学习手段和方法是否符合自我发展等多方面进行考核评价。

三、开展小学语文教育中个性培养应用研究的重要意义

缺乏个性培养极大的阻碍了学生的个性化发展，对于提升学生的发展空间是极其不利的。开展小学语文教育的个性化培养可以完善学生的自我爱好发展、帮助学生树立对自己的正确认识、拓展学生的发散性思维，对于发展不同特长和兴趣爱好的学生具有重要意义。开展小学语文教育个性培养应用研究，可以为小学语文教育以及个性培养研究的相关学者和相关教师提供充分、科学的指导，对于完善小学生的个性发展、提升小学语文教学质量和教学成效具有重要意义。

通过增进师生之间的有效对话可以帮助教师正确了解学生的学习情况和兴趣特长，对于制定个性化教学方案具有重要意义。除此之外，良好完善的评价体系可以及时指导学生的发展，为学生提供自我发展的动力和信心。