莫淑珍

广西贺州市平桂区公会镇尚德初级中学

由于农村教育的硬件条件较差，学生接受不了较好的教育，非常容易使学生形成胆小、懦弱的性格特点，学生也不敢表达自己的观点，对语言的感受、理解和运用能力比较差，从而学生的整个语文水平得不到提升，长此以往，学生对语文这一学科也会感到困难，学习的兴趣就会降低。为了更好的帮助农村学生增强对语言的感受、理解和运用的能力，教师必须充分发挥自己的作用，不断引导学生，从而激发学生对语文的学习兴趣，提高学生学习语文的能力，更好地感受、理解以及运用文本语言能力。以下四点建议有利于教师提高农村初中生对文本语言能力的感受、理解和运用。

一、激发学生对语文的兴趣

俗话说“兴趣是学生最好的老师”兴趣也是学生学习的动力，语文的学习是一个持之以恒积累的过程，要想提高学生的语言能力，也必须要有扎实的基础。因此在教学中教师一定要改革传统的教育理念，努力适应教育改革的要求，建立新的教育模式，创建多样化的教学活动激发学生对语文学习的兴趣。就比如说，教师在教学《鱼我所欲也》时，可以在课前为学生们普及一下有关孟子的知识，例如孟子的生平，孟子在世时发生的事情，以及孟子的著作与思想等等，还可以给同学们看一下孟子的图片，然后再开始课文的学习。像这样，教师在课前导入有关知识，可以有效地激发学生的学习兴趣，除此之外，还可以增长农村学生的见识，丰富他们的知识，从而促进学生对语言的感受和掌握。

二、鼓励学生大胆表达自己的观点和想法

语文这一学科中有我们中华民族的传统文化，学生学习语文不仅是教育的要求，更有利于学生各方面的发展，包括提高学生的语言能力。因此学生有了感受、理解的语言能力后，一定要勇敢地表达，说出自己的想法和观点，这样才能提高对语言能力的运用，也会提升整体的语文水平。举个例子，教师在教学《热爱生命》时，在学习了课文后，可以让学生们说一说自己对生命的理解和看法。这样既鼓励学生敢于表达自己的看法，提高学生的语言表达能力，又能够使学生学习到体会到文章当中的一些字词和写作手法，例如“一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了”，长此以往，学生对语言的感觉就会更加敏锐，会不断地提高自己的语言能力。

三、用心学习，不断积累

爱迪生曾说过“成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”因此没有一个人的成功是一蹴而就的，都是经过后天的努力而得来的，学生学习的过程也同样是这样，尤其是语文，要想促进学生的语言能力，就必须不断积累所学知识，从而充实自己、丰富自己，提高对语言能力的感受、理解和运用。就比如说，教师在教学《我的叔叔于勒》时，文章中有许多的对话，教师可以让学生们分组进行朗读课文，感受文章语言的语气、态度。并且教师也要让学生们经常这样朗读课文，可以提高学生对文章语言能力的理解和感受。

四、学以致用，提高语言的运用能力

学生所学书本上的知识都是暂时的，如果学生没有更好地掌握没有转化成自己的东西，那么学到的很快就会忘记，因此在教学中教师一定要注意学生的学以致用，使学生学到的知识可以真正提高自己的能力，增强自己的文化底蕴。就比如说，教师在教学《傅雷家书两则》时，文章中有一些句子运用了排比、比喻的修辞手法，教师可以让学生进行仿写，逐渐地提高自己的语文能力，以及对语言的理解，逐渐地，把积累到的语言运用到自己的谈话、写作当中，这样才会提高学生的整体水平，提高学生的文化素养。

综上所述，学习语文是为学生的将来和现在服务的，并不是为了让学生会背多少东西，而是让学生能够提高自己的文化素养，增强文化底蕴，不断地充实自己和丰富自己，使学生得到更大的提升和改变，就像通过语文语言的学习可以提高学生的谈话方式与写作的水平，这样学生自身才能得到发展。并且农村的学生见识是比不上城市学生的，他们接触的事物也比较少，语言方面的能力就比较弱，在语文教学中可以解决、改进这一问题，因此初中语文教师一定要发挥引导作用，提高农村初中生对语文能力的感受、理解和运用。