汪 杰

贵州省六盘水市第一实验中学

众所周知，兴趣是最好的老师，做任何事兴趣都是取得良好的成功的一个前提，它直接影响了一个人的工作效率与智慧的发挥。但是目前根据调查，大部分学生因为学业的压力从而很少会对美术学科有很大的兴趣。怎样提高学生们的对于美术的兴趣，提高学生们成绩已经成为目前美育教育工作者的一个探索的永恒的主题。根据多年的教学经验与探究，我认为想要提高学生们的美术兴趣应当注意以下几个方面。

一、课堂上多让学生表现，让学生成为课堂的主体

作为一名教育工作者，我们首先要知道任何课堂上的学习的主体都应该是学生，而不应当是教师，教师只是作为一个学生们进行学习的一个帮手，只有让学生为主体的课堂才能够使学生们提高自己的成绩。在美术教育中，教师们要想提高学生们在课堂上的积极性，提高学生们学习美术的兴趣，那么也应当充分的重视到学生们的主体性。在美术教学中，少不了的环节当然是图画的欣赏，欣赏的图画可以是教材上的图画也可以是课外的图画。首先，我会让学生们进行自由的发言，让学生们分享一下最近或者是平时大家最感兴趣的一幅图画，然后来给大家进行生动的介绍，可以介绍一下图画的特点，图画的布局以及自己欣赏过这幅图画之后的感受或者是所得的经验。在这样的由学生进行自由介绍的环节当中，不仅发挥了学生们的课堂上的主体性，更良好的活跃了课堂上的气氛，让大家带着强烈的好奇心去倾听每一个人所观所感，最后由教师进行一些总结。然后就是教材上的知识的讲述，拿出教材上的一幅比较著名的画，比如说是达芬奇的《最后的晚餐》这幅图，首先让大家表达看到这幅画的感受，对于一个高中学生来说，可能有很多的学生对达芬奇的这幅画会有一些背景的了解，那么在课堂上教师充分的展示学生们的主体性，首先来让学生们介绍一下，那么这样的教学方法便会比教师直接进行讲述更能够激发学生们学习的兴趣。

二、创设有趣的教学情境

情境教学是当今新课程改革下的一个非常有效的教学方法，能够通过一定的教学情境的创设来良好的激发学生们的学习兴趣，并且提高学生们学习的效率。在高中美术的教学中，教师们要想良好的提高学生们学习美术的兴趣，进而提高美术的成绩，那么便可以在课堂上给学生们根据教学内容来创设一定的教学情境，让大家进行一个愉快的学习。美术虽然是一门比较有情趣的学科，但是在以往的美术教学中，教师们往往不会去重视课堂气氛的制造这一步骤，传统的美术课堂上，教师不是让大家自己进行学习就是简单的去教大家画几幅画，这样的教学中，美术教育并没有达到其真正的教学意义。因此教师们要想改变这一状况，那么就应当在课堂上通过情境教学来活跃课堂上的教学气氛，提高学生们的学习兴趣。比如在中国画的教学中，我将学生们分成几个小组，让大家用水墨来做一个游戏，首先用浓墨来画出不同的几条线条，在线还没干的时候用淡墨点在画的中间，利用水的张力以及宣纸的特征，使线条中的墨被水挤出原来的位置，从而在画面上产生美丽的肌理效果。通过这样一个游戏给学生们创设了一个有趣的情境，让大家在这样一个愉快的情境中进行有效的学习，从而使学习的质量得到良好的提高。

三、教师在教学过程中要经常给学生鼓励，以树立学生们的信心

威尔逊说：“要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十有八九都能成功。”由此可见，信心在教育中的重要性。在美术教学中，作为教师要经常给学生们鼓励，一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，都能够让学生们对美术这门学科重新拾起信心与兴趣，让学生们认识到自己的优点，从而更有效的去发挥自己的想象力与创造力。在课堂上，身为教师要不断的去发现学生，发现学生们的闪光点，了解学生们的学习情况，给予学生们最及时的鼓励。比如在抽象雕塑的教学中，我让学生们在自己最感兴趣的角度来思考，利用自己现在拥有的材料(黏土，铅笔，铁丝，纸盒等等)来自己进行构思与制作。在这样一个自由制作的过程当中，很多学生会对自己的想法与作品产生不自信的想法，经常会来问我老师这样做可以吗？老师这样你觉得行吗等等的问题，而我对于他们这些想法表示肯定以及鼓励，因为真正通过自己思考出来的作品都是一个独一无二的想法，其他人是没办法进行抄袭的。并且只有对他们不断的进行鼓励他们才能够对自己有充分的信心去进行更加优秀的创作，才能够对这门学科不断的产生兴趣。

以上便是我提出的几点在高中美术教学中提高学生们兴趣的方法，希望能对广大教师有所帮助。