于 芳

贵州省六盘水市第一实验中学

高中阶段是是培养学生艺术素养、增强学生艺术能力的重要时期。俗话说，“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能够有效激发学生的求知欲，诱发学生的主观能动性，促使学生积极的探讨知识，研究规律，不怕辛苦，知难而进，进而深刻理解所学知识，创造性的加以运用。因此，在教学中，教师一定要千方百计的激发学生对美术的学习兴趣，培养它，保护它，扶植它，下面我将针对这一问题展开论述。

一、学生的兴趣源于教师的乐趣

教师是教育的实践者，是学生学习道路上的引路人，只有教师自身对美术教学产生兴趣，才能精力充沛、乐此不疲的投身于教学中，为美术教学增添活力。同时教师的这一份热情也会深深的感染到学生，在潜移默化中培养学生的学习兴趣。因此我认为，学生的兴趣很大程度上来源于教师的乐趣，教师首先应该对自己的职业和任务有一个清晰明确的定位，抱着“干一行、爱一行、专一行”的态度，把美术教学当成自己终身的责任和使命，一丝不苟的对待工作；其次，教师应该多读文章杂志，多参加前沿学者和专家教师的讲座，及时了解美术教学的动态，吸收新鲜的空气，学习先进的方法，提高自己的教学能力；最后在教学中，老师应该保持谦逊和蔼的态度，以积极向上的姿态面对学生，善于运用幽默风趣的语言来授课，让学生慢慢对你产生好感，建立和谐融洽的师生关系。

二、营造轻松和谐的课堂艺术氛围

著名哲学家约翰·密尔曾经说过：“在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性的火花的。”的确，在宽松愉快的学习氛围中，学生可以充分发挥自己的想象，与别人尽情交流自己的观点，学会独辟蹊径的看待问题，从而提高学生的学习效率。我常常听到学生们私下抱怨：这个老师太凶了，上课都不敢说话，与其他同学交流的机会都没有；课堂太压抑了，我提不起兴趣，昏昏欲睡……这些无不表明部分教师在课堂上要求过于严格，致使课堂气氛压抑沉闷，学生学习积极性下降。因此我认为，营造宽松和谐的课堂氛围是培养学生学习兴趣的关键一步，教师应该尽力为学生创建一个轻松、活跃、艺术的课堂气氛，让学生愉快的学习，在学习中享受到乐趣。例如教师可以根据学生的学习情况将其划分成小组，在布置一项任务后，在小组内部展开激烈的讨论，发挥每个人的聪明才智，经过进一步的比较和甄别，确定最佳的创作主题，实现课堂的有效性。

三、创设适合的美术教学情境

高中美术的欣赏教学中格外重视创设情境，根据美术作品、美术现象的产生背景、发展历程、内涵意义等，通过听音乐、讲故事、看视频的方式来创设适合的教学情境，让学生产生身临其境的感觉，进而增加学生对知识的理解。例如在绘画课上，教师可以为学生播放相关的音乐，注意将美术中的变化统一、韵律与音乐中的节奏、旋律有机的结合起来，实现无声与有声的结合，让学生充满激情，让作品充满生机；在鉴赏美术作品的环节中，教师可以充分发挥多媒体设备的优势，为学生播放应景的音乐，让学生在音乐和画面的双重感染下得到艺术的熏陶，获得对美术作品更加深入的体会。在教学“国画”时，我也利用多媒体设备为学生播放了一段视频，简要介绍了国画的发展历史、分类、常见题材、绘画技法等，并展示了一些知名的国画作品，如古代的《游春图》、《步辇图》、《富春山居图》以及现代张大千、齐白石、徐悲鸿等人的优秀作品，让学生充分感受到了国画的无穷魅力。

四、寓美术教育于生活于实践中

美术的范围很广泛，它不仅单纯代表绘画，还包括建筑、雕塑等很多方面。美术来源于生活，在生活中处处都渗透着丰富的美术材料与美术作品。因此教师应该充分发挥美术的全面功能，寓美术教育于同学们的实践与生活中，让学生身处于一个充满情趣的环境中，体会到美术的实用与艺术。例如广场上放置的形态各异的雕塑，便是美术作品最好的代表，路过时我们不妨多看两眼，所用的是什么材料，雕塑的形式是圆雕还是浮雕；建筑也属于美术的范畴，生活中我们也总是能够看到各种造型的建筑，它们都是以具有某种空间形体的物质结构矗立在大地上的；广告中也包含了丰富的美术知识，包括广告的设计、字体、画面。毫不夸张的讲，美术已经渗透到了衣、食、住、行等各个领域，我们要善于发现美，将美术渗透于实际生活中，在实践中培养自身对美术的学习兴趣。

在当今素质教育的背景下，美术教学的开展不仅能够满足部分学生升学的需要，更能促进学生审美能力的发展和艺术素质的培养。兴趣是最好的老师，我们一定要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，让学生深深的爱上美术。