吴春月

贵州省毕节市第一中学

心理学是每个老师都必须要掌握的课程，教师考核也需要考察这个，而且从现在的心理学教学理论可以知道，课堂效果不仅仅只受教师教学方法的影响，更是受到教学氛围的影响，俗话说：一个人所处的环境，可以影响一个人的成长，在学习中亦是如此。良好的学习环境可以让一堂课的学习效果达到很高，学生的学习也很高效，可以取得不错的成绩，下面笔者就来探讨这个话题。

一、课堂氛围对于高中英语教学的简要分析

1.积极的课堂氛围对于学生的促进作用。积极的课堂氛围是一种非常理想的状态，它指的就是教师抱有充分的热情去教学，教学态度端正，目的明确，学生饱含学习的热情，注意力集中，求知欲也很强烈，这样的课堂能够保持一种井然有序的状态，每个人都是情绪高涨，非常积极主动的。对于同样的学习态度，不同的学习氛围，所带来的学习效果是不同的，积极的课堂氛围可以使人处于一种很舒适的环境，使学生待在这里很享受，也就愿意待在这里学习。而且如果是很享受的，那么学习也就很有兴趣，不是被迫学习的，学习效率就很高效，消极的学习氛围则反之。积极的学习氛围使师生之间充满信任感，学习任务与教学任务都能完成。

2.消极的课堂氛围对于学生的消极作用。消极的课堂氛围主要表现为学生很紧张，比较拘谨，注意力不集中，心不在焉，甚至反应迟钝。这都是因为课堂氛围不积极造成的，消极的课堂氛围不能提起学生的学习兴趣，使他们处于一种不舒适、不享受的学习环境，不愿意认真学习，甚至厌学。在这样的课堂上上课，学生一般都是无精打采的，对于教师提出的问题和要求也是敷衍了事，没有用心去完成。更有甚者，有些学生害怕教师提问，上课都是提心吊胆的，完全处于一种紧绷的状态，一点都不放松。这样师生之间也没有信任感存在，完不成教学目标。

二、提高课堂氛围对于高中英语教学的现实意义

1.对于学生进行学习英语的有利影响。积极活跃的课堂氛围能够引起学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，使教学效率更高。高中英语学习对于很多学生来说都是很枯燥、很无聊的，一般都让学生很难提起兴趣。但是当学生对英语产生了浓厚的兴趣之后，就会深深的爱上英语，把学习英语当作自己的一种爱好或者习惯，非常愿意去学习英语，而且学习起来也会觉得很愉快，不知疲倦，越学越有兴趣。而且如果学生对此产生了兴趣之后，学习起来也会很轻松、很容易，不会那么吃力，对于他们来说是非常有利的。

2.对于教师进行英语教学的有利影响。好的课堂氛围对于教师来说也是非常有利的，如果学生有兴趣学习，教师讲起课来会更加有感觉，更有动力。如果课堂氛围没有很积极，学生对此没有兴趣，那么他们就会在下面睡觉、开小差、或者交头接耳，没人去听教师讲课，教师也失去了讲课的兴趣。但是如果是非常好的课堂氛围，教师在上面讲，学生在下面认真听讲，并且会与教师互动，那么教师讲起课来也会觉得非常有动力，讲起课来也是很愉悦、很开心。师生关系本来就具有多样性，可以是朋友，可以是长辈与晚辈，也可以是知己等等，这完全取决于大家的相处情况，如果营造好的学习氛围，那么师生关系也会在一天天的相处中变得更融洽。

三、提高高中英语课堂氛围的方法

1.绝对尊重学生的主体地位。不论何时，在教学中学生都是我们真正的主体，我们教师不能忽略这一点，喧宾夺主，要保证学生的主体地位。在课堂上不能仅仅让学生跟着教师走，要多激发他们的思维，高中学生思维都是非常放射性的，他们的脑子里有很多想法，但是没有被我们发现，所以教师要尝试把课堂交给他们，让他们主动去学习，去发现新的东西，或者总结自己的学习方法。要保证课堂是属于教师和同学双方的，并不单独属于哪一方，而且要尽量让他们去把握课堂，去调节课堂氛围。

2.充分发挥教师的主导作用。前面说了，学生是课堂的主体，是课堂构成的主要成分，但是教师却是学生的引导者，对他们具有主导作用。虽然我们要让他们充分发挥自己的想象力，充分使自己的能力得到展现，但是没有正确的引导，没有教师来指导，他们是很难做到的。所以在英语课堂中，教师要学会适时的引导学生的思维，带动学生的学习兴趣，让学生融入在课堂中来。就比如在教授英语的新单词时，教师可以给学生读几遍之后就让学生自己去读去记，遇到问题时，大家可以相互帮助，相互交流，这样不仅可以锻炼学生的学习能力，也可以让学生之间的关系更融洽，更亲密。

3.多种有效教学方法的运用。创设合适的课堂情景：课堂上一般都需要创设合适的课堂学习情景，这样更能带入话题，把他们带入学习的空间去。比如说教师讲课文时，就可以给大家创设一个情景，比如学生正处于美国的一个商场，需要去买一些礼物看望美国的朋友，然后就开始交流。多提问题进行引导：英语中有很多语法的问题，一般来说，教师都会选择直接给学生讲解这些语法知识，这样看似更能节约时间，可是没有使学生得到锻炼，所以教师就不要每次都是自己来讲解，很多时候可以让学生来讲，这样更能促进他们的学习。将课堂主动权交给学生：学生是课堂上的主体，教师的作用是去引导、带领他们，就想画龙点睛和画蛇添足的故事一样，如果适当的引导，那么就是画龙点睛，如果过分的指导，那就是画蛇添足了。所以主动权应该在学生手上，所以为了让学生的思维得到发散，教师应该将主动权交还给他们。

以上就是笔者想给大家说的课堂氛围的意义及相关作用，课堂氛围对于一堂课来说真的十分重要，起着不可缺少的作用。积极的课堂氛围能让人感到非常舒适，非常享受，就会很愿意去学习，去体验课堂的魅力。相反，如果是消极的课堂氛围，教师自己都不想继续讲下去，那么还会有学生愿意听吗？答案当然是否定的，他们会觉得课堂太无聊，太乏味，从而选择不听课，那么课堂效率也就降下去了，所以我们教师要尽量营造一种好的课堂氛围。