王建东 杨文军 刘 婷

近几年中国就业问题日益突出，受国际金融危机的影响，高校毕业生就业形势更加严峻，就业工作已进入关键时期。2015年9月，国务院出台了《关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》，要求“激发人民群众的创业创新热情，繁荣创业创新文化，各地区、各部门应加大对众创、众包、众扶、众筹等创业创新活动的引导和支持力度”。从国家的政策导向和当前社会的就业形势分析，高校研究如何促进大学生创业就业问题势在必行。

一、高校大学生创业教育现状及存在问题

在21世纪的今天，创新创业已经成为一个国家、一个民族经济社会发展的驱动力。我国高校创新创业教育起步较晚，大学生创业最早起源于1997年清华大学创业计划大赛。随着国家发出“大众创业，万众创新”的号召，在创业教育方面各高校开展了很多工作，如清华大学以半价出租的形式将教室给学生创办公司，复旦大学划拨100万元经费实施科技创新计划。但我们还要看到存在的问题，一是传统观念一直束缚着大学生创新创业的思想，有些高校的教师缺乏对大学生进行创新创业方面的引导，长时间给大学生灌输的是毕业找工作、考研的思想，使得大学生单纯的去学习一些老师讲授的课本知识，再加上书本的改革跟不上时代发展的潮流，导致学生们缺乏对创新创业的认识，缺乏对周围环境敏锐的观察力，既没有创业的热情，也找不到创业的机会。二是创新创业教育没有列入专业培养方案，学校通常把创新创业教育放在第二课堂，使得创新创业教育处于一种边缘处境，缺乏系统性和连续性，不能很好的与学生专业课程相结合，而且创新创业教育偏重形式、轻视内容，导致大学生想当然的认为不重要、无意义，这样就失去了教育的本意，不能很好地调动大学生的主观能动性。

二、高校大学生创业教育现状分析及对策

（一）创业教育理念不够成熟

高校有些教师与学生对创业教育的理解出现简单化、功利化的倾向，忽视了创业教育应该是提高学生的创新精神、创业意识和创业能力。大众创业、万众创新教育要以培养学生的创新精神、创业意识、创业能力为根本目的，重点放在教育上，其次才是创业上，要通过教育促进学生全面而有个性地发展。因此高校要转变创业教育理念，积极构建创新创业教育体系，将必修课与选修课相结合，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育，着重培养学生的创新创业能力。

（二）创业教育环境有待改善

虽然国家在大力提倡创新创业，但是很多家庭对大学生创业还存在疑惑，对大学生创业缺乏鼓励，传统观念的束缚在社会中普遍存在。受传统文化的影响，已经形成了“墨守成规、按部就班、安于现状、顺其自然”的思想，这些长期积淀下来的思想，影响了大学生创新的思维，不利于创业教育的实施。因此，社会各界应该大力宣传鼓励大学生创新创业，营造良好的创业环境，在可能的情况下可以设立大学生创业基金，为优秀的创业项目提供启动资金。

（三）创业教育师资相对薄弱

目前我国创新创业教育的现状仅仅停留在创新意识的宣传阶段，属于“业余”教育，还没有形成高校创新创业型人才培养的有效模式。目前很多高校从事创业教育的教师都是半路出家，重视理论讲解，缺乏创业实践经验，将创业教育课程化、学术化，这样很难培养大学生的创业意识和创新能力，专业的创业教育师资团队是目前高校开展大学生创业教育面临的主要困难。

（四）创业教育内容需要更新

创业教育的内容较为陈旧，还不能迎合大学生关于创新创业的需求。一方面相对应的创业教材需要符合当下的创业形势，另一方面创业教育内容要注重理论与实践相结合，要培养大学生创新创业的实践能力，就要搭建创新创业平台，可以依托大学附近的产业园，建立大学生创业实践和孵化基地，尽可能多的让学生到企业中进行学习和实践，参加企业的创新项目，使学生在实习过程中获得最直接的学习体验，并对创业有更为明确的认识。

综上所述，大学生创业涉及多个维度的因素，完善创业教育是一项长期的系统工程，需要政府、社会、高校、学生等主体因素共同参与和协调配合，积极构建符合当代大学生特点的创业教育体系。（通讯作者：杨文军）

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