■罗　琛／中国民用航空飞行学院

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，而构建师生平等、民主和谐、充满活力、交流合作的和谐课堂也是构建和谐校园的关键。大学思想政治理论课作为以全面提高学生政治素质及促进学生全面发展为目的的必修课程，在现实教学过程中存在师生关系紧张、教学效率低下、教学方法单一、课堂氛围不和谐等不尽如人意的状况。在课堂教学中，教师和学生是教学活动的最重要的两个主体，教师与学生、学生与学生之间关系是否和谐，会对教学效果及学生和教师自身的发展起非常重要的作用。师生关系及生生关系这两对教学中“人”的因素，不仅仅是简单的“教”与“学”的关系，还包括相互之间交往的心理关系和伦理关系。良好的师生关系和生生关系，是提高教育质量的保证，同时也是社会精神文明建设的重要方面，因此必须从师生关系及生生关系两方面入手，建立一个平等民主、交流互信的和谐课堂。

一、构建和谐融洽的师生关系

自古以来，学生都会对教师产生一种敬畏之感。学生渴望与老师建立和谐平等的关系，但又因教师特有的权威性而惧怕与老师进行沟通。有研究表明，学生的学习兴趣与学生对教师的评价存在正比关系，学生会因为喜爱一名老师而喜爱其所教授的课程；反之，会因为不喜欢一名老师而不愿上一门课程。而大学思想政治理论课作为一门必修课，由于长期以来教育者对其重视程度不足，教学方法单一死板，讲课方式枯燥乏味，缺乏师生互动，导致很多学生不喜欢政治教师，也不喜欢政治课，因此，建立一种和谐融洽的师生关系对培养学生的学习兴趣十分重要，而学生学习兴趣的增加会显著提高课程的教学效率，对构建高效的和谐课堂有着至关重要的作用。

建立和谐的师生关系，首先要提高教师的自身素质。任课教师自身素质的高低直接影响了学生对老师的态度，也间接影响到学生对教师所授课程的喜爱程度。在现实教学中，部分大学思想政治教师由于自己对所教授课程理解不深，工作态度不认真，上课古板乏味，导致很多学生不喜欢政治课，但如果教师可以用正确的心态改变现存的不良情绪，用心钻研教学内容，熟练掌握教材的重难点，课堂讲授做到准确、生动，充分激发课堂活跃气氛，学生自然会信赖教师，喜爱教师，并最终接受思想政治理论课。其次，要建立平等民主的师生关系。传统教学强调教师的主导性，将教师作为教学活动的主动传授者，学生属于被动的知识接受者。这种教学方法在一定程度上会禁锢学生的想象力和创造力，约束学生发挥所长，不利于构建和谐课堂。因此，作为大学思想政治理论课教师要改变过去“命令”式的教学方法，在教学过程中采取平等民主的方式，如鼓励学生主动思考回答问题，随机抽问而不是有针对性点名抽问，加强与全班学生进行交流互动等，充分理解学生的所思所想，允许学生发挥自己的创造性，加强学生的课堂参与感、营造轻松愉快的教学氛围。

二、建立合作学习的生生关系

生生关系也是现代课堂中重要的关系之一。学生在学习阶段大部分时间都生活在校园里，同学之间的交往就变成了他们日常生活中最重要的活动。学生间的交往是思想、情感、态度、信息和学习的广泛交流。每一个学生都是一个独特的个体，在学习过程中必然所掌握的知识有多不同，而善于从每一个人身上学习自己所不知道的东西，才能不断进步和发展。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，学生之间的交往活动会影响学生个体的发展，课堂教学最根本的目的是为了学生的个体发展，构建有利于学生发展的和谐课堂，需要融入和谐的生生关系，让学生在愉快健康的学习环境中茁壮成长。

构建和谐的生生关系，一方面要引导学生树立正确的人际交往观念。由于思想政治理论课的成绩对学生的绩点或排名会产生影响，因此部分学生在学习过程中为了获得更好的成绩，而不愿与他人分享好的学习方法和技巧，从而导致同学之间关系的不融洽，这是课堂中不安分因素和矛盾产生的原因之一，要杜绝这种现象，就要引导学生树立正确的人际交往观念，学会尊重他人，理解他人，平等宽容的对待他人。要让学生知道，每个人都有自己的闪光点，要善于发现他人的优点，从中学习来弥补自己的不足，发展自己，这样才会让自己得到不断的进步。另一方面，要在学习生活中培养学生树立相互交流、合作学习的思想。同辈群体理论认为，同龄人之间的活动是人成长发展的重要的环境因素，尤其是在青少年时期，同辈群体的影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响［1］。在校园生活中，同学之间作为同龄人，拥有更多的共同话题和兴趣爱好，让他们更容易接受同学的思想观点和行为方式。因此，如果学生在学习思想政治课的过程中能够互相交流自己好的学习方法，可以帮助更多的学生提高学习效率，通过合作学习，增进生生之间的友谊，增强班级凝聚力，为和谐课堂创造一个团结愉悦的氛围。