王慧颖，李茂泉

（黑龙江幼儿师范高等专科学校 黑龙江 牡丹江 157000）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》幼儿艺术教育具有促进幼儿形成健全人格的美育功能。《纲要》把艺术教育定位在审美教育范畴内，强调对幼儿审美感受能力和情趣的培养,更强调幼儿表现美的能力和意识养成，特别是鼓励幼儿大胆并富有个性地表现美、创造美。立美教育的最主要目的是培养幼儿的审美意志与审美能力，教师根据幼儿的年龄特点、美感发展的特点以及幼儿美育的任务，有目的、有计划地组织和指导幼儿的审美活动，培养和发展幼儿的审美能力。具体来讲，一方面，艺术立美通过培养幼儿的审美意识开拓和丰富心灵，鼓舞人们对美的创造激情和意志力，进入生存的理想状态；另一方面，艺术立美侧重于审美能力的培养，是为素质教育提供广阔的舞台，融情感、实践、趣味、知识于艺术和审美教育之中的教育模式。

一、发现美

艺术能给人以美的享受，舒缓人的心情，陶冶人的情趣。幼儿艺术教育是一种审美教育，需要创设良好的艺术环境，通过艺术活动调动感官体验到美，感悟到美，从而产生身心愉悦感。教师可以提供漂亮的图画让幼儿欣赏，播放悦耳的音乐让幼儿感受，以及展示优美的舞蹈让幼儿观赏，幼儿艺术教育需要培养幼儿善于发现美的眼睛和心灵。为此，幼儿教师要引领幼儿在生活中和大自然中发现美，寻找一切美的元素，增强艺术感知能力。……