张小瑞

（河南师范大学教育学院 河南 新乡 453007）

教育乃国家发展之根本，人才培养机制事关每一个家庭和社会成员，此等民生大计亦是媒体报道的重点，媒体议程设置下，教育政策、考试招生、师生冲突、校园暴力、校园食品安全等，都是频发舆论热点的议题。移动互联网时代中，交互式传播更是助长了教育舆情的讨论热度和参与度，家长、学生、教师等群体建立起的若干个社会共同体，他们具有共同的价值认同，以及共同的利益和需求，成为舆情事件的主要参与者，酝酿着群体性事件的潜在危机。

一、当前网络教育舆情的特点

（一）传播的爆炸性：网络时代的特点之一就是使信息的传播超乎人的想象，民众通过通讯手段例如微博、微信、论坛等媒体形式发表自己的言论，一个最初可能简单的新闻都有可能在传播的过程中出现被“改变”成爆炸性的新闻以吸引眼球，所以才会出来很多“爆炸性的热搜事件”，出现所谓的“新鲜事”。

（二）主体的隐蔽性：大多数的网络社交平台不要求进行实名注册，用户可以自己修改信息、名称以及匿名发布信息。言论自由使用户自由发表言论，进行价值判断和主观见解，甚至肆意猜测和评论。有的网友就是利用网络的这一特点发布带有倾向性的评论。

（三）信源的模糊性：信源和主体的隐蔽性是一致的，因为用户的匿名发布，使得发布信息的源头很难被确定，所以在寻找信源时出现模糊的情况。

（四）网民的互动性：网络的的信息一经发布就能和可见的网友互相评论，一个网友评论的舆情事件的观点可能会在网上群体中引起共鸣或者出现相对立的观点，最终演化成一场不受控制的网络舆情事件。……