韩 琦

（内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特 010000）

自2010年以来，随着智能移动终端设备的面世与普及，已经极大地改变和重塑了原有的网络生态环境。对于钢琴学习来说，从获取、应用教学资源依赖传统的教学模式，而转变成为仅凭移动互联就能够实现钢琴的自主学习和移动学习。这给钢琴学习者提供了极大的自由度和便利条件，学生可以在一定程度上脱离场地和环境的限制，自主安排时间展开钢琴演奏的自学、自练。目前，互联网钢琴教育大体可以归结为以下几种。

一、慕课

慕课是互联网教育的产物，是通过互联网技术实现线上教学的平台。慕课不同于传统的视频课程，课程大多为10分钟左右的微课程，整个课程体系中的每一个模块都有一个关卡，只有通过这一测试，才能进入下一模块的学习。2014年，中国大学MOOC上线，并与国内147所高校进行合作，其课程由各校教务处统一管理运作，所有教师必须在高教社爱课程网实名认证，保证其教育资源的权威性。学生在网上进行视频观看、参与讨论、提交作业以及通过最后的考核获得学业证书。

采用慕课的方式进行钢琴教学，首先，学生要成为学习平台的主体，自由地提出个人观点。其次，学生的学习过程全程录像，慕课平台对众多学生的数据进行分析，使学生从多角度多层面感受音乐作品风格特色，促进钢琴基本理论的学习。通过对慕课平台的利用，有效激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到钢琴学习活动中，促进教学效果的提升。……