张吉星

（黑龙江幼儿师范高等专科学校 黑龙江，牡丹江 157000）

加深对加强学校传统音乐教育的深远意义认识，把它提升到关系国家文化安全和建设有中国特色社会主义音乐教育体系高度来看待。

一、从娃娃抓起

在幼儿园阶段，提倡儿童学唱家乡儿歌、童谣，学习演奏中国传统乐器，聆听有中国传统风格特点优美动听易于被儿童接受的传统器乐曲，让我们的下一代从幼儿时期就开始接触、熟悉优秀传统民间音乐。

二、加强对中小学生的传统音乐教育

在《义务教育音乐课程标准版）》和《高中音乐课程标准》中，对于传统音乐教育已经引起了足够重视，例如：“课程基本理念”中有“弘扬传统音乐”表述。“课程目标”中写道：“通过系统学习母语音乐文化和不同传统不同国家、不同时代作品，感知音乐中传统风格和情感，了解不同传统音乐传统，热爱中国传统音乐文化。”并在学段目标中有具体规定。从义务教育音乐课程标准教材审查看，各出版社出版的教材都十分重视将祖国各传统、各地区和本地区的民歌、歌舞、器乐曲等选编进来，作为歌唱、欣赏、编创曲目。当前关键是如何切实贯彻执行“课标”，如何使教材成为“学材”，真正被学生掌握。2010年、2011年教育部在全国各地开展教师和教学管理人员培训，对“课标”贯彻执行起了有力保证作用。

在此，对进一步推动“课标”教材传统音乐内容教学提如下两点建议：一是举办有关中小学音乐教材传统音乐内容教学研讨班，先让第一线教师熟悉教材，能唱、能背、能分析，由熟悉而理解、热爱，再研讨如何通过自己的教学能使学生在对传统音乐美享受中接受它。……