张冰馨

（江苏省 苏州市吴中区碧波实验小学，江苏 苏州 215000）

在教学改革不断推进的背景下，小学音乐教学需要改变传统的教学方法，改变以教师为主体的教学形式，将学生作为课堂教学的主体，并使用丰富的教学方法，提升学生的音乐学习兴趣。另外，由于每个幼儿的个性不同，因此在教学过程中，教师还需根据学生的不同特点，使用不同的教学方法，使学生的好奇心与学习兴趣都得到满足，进而培养学生的音乐素养。

一、小学音乐教学中存在的问题

在小学阶段的音乐教学中，主要存在以下四个方面的问题：第一，一些教师在音乐教学过程中，没有根据教学内容合理选择音乐教学内容，而选择学生喜欢的音乐，通过这样的方法进行教学，虽然能吸引学生的注意力，但学生的音乐能力、音乐素养得不到有效提高，从而影响了学生音乐鉴赏能力的发展。第二，一些教师在授课之前，没有详细了解教学内容，进而难以准确传递音乐情感，导致学生难以对音乐有更进一步的了解。第三，一些教师在教学过程中，没有将学生作为教学的主体，而是采用灌输式进行教学，使学生在音乐课堂中缺乏学习兴趣，难以实现培养学生音乐素养的目标。第四，在教学过程中，一些教师的音乐专业能力不强，进而在教学过程中，难以详细讲解音乐含义、特点、风格等，影响了学生音乐素养的提高。

二、儿童音乐学习心理的特点

（一）具有好奇心和兴趣

由于学生在这一年龄段对任何事物都有好奇心，因此在学习过程中，只是单纯因兴趣而学习，但这种兴趣可能会随时间的变化而淡忘，为了避免学生降低对音乐的学习兴趣，教师需要在教学过程中充分激发学生的学习兴趣。……