李佩玉

（山西大同大学音乐学院 山西 大同 037009）

一、当前小学民族音乐教学存在的问题

通过对现阶段小学音乐课堂教学进行研究之后可以发现，当前小学音乐教育无论是教学计划还是教学内容，教学的方法或者是实际运用的教学材料基本上都是承袭西方教学模式，使得学生对民族民间音乐日益生疏，从而对传统民族音乐文化继承与发展造成极大阻碍。通过对当前小学音乐教育中民族音乐教育进行分析可知主要存在以下三个方面不足：就学校的角度来看，由于受到外部社会环境影响，使得很多学校不重视传统民族音乐教育，尤其是缺少严谨课程体系。就教师角度来看，教学结构安排不合理，缺乏民族音乐授课老师。就学生角度来看，家庭期待及社会认同均倾向于西化训练，在这样的氛围下学生在学习过程中长期接受西化训练，使得学生兴趣已经发生偏移，对于传统音乐实践不感兴趣，民族音乐素养普遍偏低。

二、如何实现小学民族音乐教学发展

(一)完善音乐教学体系

就当前的小学音乐课堂教学来看，主要采用19世纪西方教学模式。而中国传统民族音乐文化传承及发展明显较为滞后，最主要原因在于未能形成极具地方色彩及民族特色的音乐教学课程。在探索如何对音乐教学进行改革的过程中，应当始终坚持多元化音乐文化教育理念，始终遵循音乐基础理论中所包含的哲学思想指导。调整长期形成的教育体系及教学的方式，从而向学生展示民族音乐丰富形态，让学生更加深刻地了解民族音乐，使学生更加热爱我国传统民族音乐。……