毛 萍

（商丘市第二幼儿园 河南 商丘 476000）

音乐教育是幼儿园核心素养教育体现的重要途径之一。但是大部分幼儿园教师都只为了完成音乐教学而教的音乐，仅仅是完成唱唱歌，跳跳舞。我在实际工作中发现音乐教育在素质教育教学中发挥着很大的作用，以下我来谈几点：

一、幼儿优秀品质的培养与幼儿音乐教育的融合

通常大家都说“三岁看老”。幼儿期优秀品质的形成，对今后人生观、价值观形成具有重要的意义。在我以往的教育教学中往往把教学重点放在怎样让学生掌握乐曲、乐曲旋律的熟练程度上，关注的是幼儿是否背会了歌词，段落是否全部掌握。这里说一下在我的一次音乐课上发生的感人一幕：音乐课学习歌曲《我的好妈妈》，在歌曲的感染下，让幼儿体谅妈妈上班的辛苦，还要做家务。一名幼儿在课堂上哭了出来。这虽然是一节普通的学习歌曲的音乐课，这次事情的发生让我思考了很久，在别人来看，幼儿唱着歌哭了很正常呀，但我看来却是非常难得、非常珍贵的情感体验。通过这支歌曲的学习，教师可以一边教歌曲一边对幼儿进行尊敬师长、尊重劳动者、树立劳动是光荣的等优良品质的教育。此时此刻幼儿是真情实感的碰撞，美好心灵的洗礼。所以，幼儿音乐教育是培养幼儿优秀品质的手段之一。

二、情意教育与幼儿音乐教育的融合

幼儿音乐教育是艺术教育教学的一部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：要充分发挥音乐教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。……