陈光颖

摘 要：提高高中数学教学质量，不仅为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学，提高学生独立分析能力。这是中学数学教学改革的一个正确的方向。为了实现这一目标，就必须反思教学过程的得与失。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。本人结合自己的一些教学经验谈谈粗浅看法，以供同行商榷。

关键词：高中数学；教学反思

反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的最有效的途径。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

一、为什么要进行教学反思

（一）什么是教学反思呢？教学反思是指“教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行為、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”反思性教学是西方一些发达国家的师范教育领域里兴起并迅速向普教领域延伸的新的教学实践和理论。也是近年来国外盛行的教学方法之一。现代教育最重要的特征就是张扬人的主体性，提倡个性的发展，充分发挥每个人的主观能动性及特长，以期取得最大的效益和最高的发展。……