张罡风

摘 要：近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，汉语影响力也逐渐渗透到藏区，因而需要加强汉语文教学工作。然而大部分少数民族地区汉语文教学情况较差，当地学生在日常生活中很少接触汉语，以至于学生汉语文基础相对薄弱。对此，本文则从优化教学方式、善于设置疑问以及注重朗读训练等分析藏区汉语文教学策略，望给予语文教师提供教学参考。

关键词：藏区；汉语文教学；策略

众所周知，汉语和藏语在措辞表达、语法格式、表述方式等存有差异，以至于藏区学生在学习语文时普遍会有力不从心情况。语文教师可结合地区特点和学生实际情况优化教学，激发学生学习兴趣，提高语文教学质量。

一、优化教学方式 激发学习兴趣

汉语文是处于藏语环境学生感到较为困难的课程，受自然地理和经济条件限制，大部分藏区学校建设都较为薄弱，学生也常常受到文化和宗教信仰等方面影响，在日常生活中很少运用汉语，以至于汉语文基础较为薄弱，语言综合应用能力也相对较差。对此，需要藏区汉语文教师结合学生实际情况优化教学方式，激发学生学习兴趣。阅读作为语文教学不可缺少的教学内容，在信息提取和综合水平提升方面等都高于听力和写作能力。语文教师在课堂教学中除了要传授给学生相关阅读知识，更要传授给学生正确阅读方法，促使学生养成良好阅读习惯。由于藏区学生思维理解能力和阅读经历都较为有限，因而语文教师在传授阅读方法时不应如传统教学一样给学生硬塞抽象的阅读方法，而是在教学中逐渐渗透阅读方法并在实践当中掌握正确阅读规律。……