李春鸣

摘 要：教师要理性面对学生在学习数学中不断出现的“错误”，巧妙、合理地开展针对性的辅导。

关键词：出错；课外；课堂

在小学数学教学中，教师面对学生的“出错”，都明白小学生的心智善未成熟，“出错”就像人得了感冒一样，很正常。但在实际的教学中，对待学生的“出错”常常会出现“语言暴力”，没有很好地分析“出错”的原因，探讨针对“出错”的学生如何进行辅导的策略，让学生敢于面对错误，冷静分析原因，在不断“出错”与“改正”的反复过程中，逐渐构建数学思想方法的能力。因此，教师要理性面对学生在学习中不断出现的“错误”，巧妙、合理地开展针对性的辅导。

一、个体出错，在课外面对面进行辅导。

由于个体的原因，有些学生对数学学习反应比较迟钝，常常会出现一些“错误”，而这些“错误”在老师和同学们看来，是不该出现的，一般就那么一两个同学（3个以内），这就是所谓的学习后进学生。面对这些后进生，老师应该要舍得花课外时间，进行耐心辅导、陪护，让他们接受并掌握知识点，从而提高学习兴趣，树立学习数学的自信心。

如在教学《简易方程》时，老师一直强调“含有未知数的等式叫方程”，学生也读了，甚至还要求背下来。可在作业时，还是有个别同学认为“含有未知数的式子叫方程”是对的。因此，老师面对这样的学生，吼、骂是没有作用的，反而更让学生感到数学的恐惧。所以，老师要面对面地耐心辅导，出题让学生判断：5+X、5+X=8和5+7=12这些算式有什么不一样，区别在那里，让他们慢慢领会，从中领悟出“含有未知数与等式”这两个条件才是方程。……