林培祥

摘 要：跆拳道起源于古代朝鮮半岛。在职业院校教学中，跆拳道课程成为非常受欢迎的选修课程。与幼儿、少年阶段的跆拳道训练不同，职业院校中的跆拳道课程有它的特殊受众人群和独特的教学目标。在此教学中，如何改革教学策略，使其更好地优化职业院校中体育课的课程结构，从而达到更加理想的教学效果，十分值得探讨研究。本文结合目前跆拳道教学的市场化特征和职业院校的教学要求，梳理跆拳道教学策略改革的手段，剖析职业院校中行之有效的跆拳道教学方法。

关键词：受众；一专多能；可得性

职业院校具有其独特的教学特点。培养方式是多样的，教学形式不受某种特定模式的固化，教学对象具有灵活性，教学侧重方面更注重实践性，等等。跆拳道在2000年正式成为奥运会比赛项目。作为职业院校教学中体育课的一个课程，在教学实践中应特别注意与职业院校教学的各方面特殊性相结合。在教学策略上，下面将着重就四个方面浅析其改革的具体内容。

一、针对跆拳道学习特点，建立学习回馈机制

坚持大力抓学生的素质教育。跆拳道课程不仅使学生掌握以脚法为主、拳和脚相结合的功夫要领，还要使学生了解其文化内涵，充分理解其“礼使礼终、内外兼修”的教学理念。跆拳道与其他运动项目不同，它不是“团体作战”，而是

“一个人的战斗”。在实战中，也有比较量化的得分标准。跆拳道有较为严密的考级制度和较为受众度较高的考级考试。……