■文/曹学慧

一天晚上，我和儿子然然（小班，全托）洗漱完，上床准备睡觉。刚躺下来没几分钟，睡前故事都没有读完，然然就说要撒尿。可能幼儿园吃过饭回来他又喝了点稀饭，有尿意也正常。但是，刚尿完没过两分钟，故事也读完了，马上准备安静入睡了，小家伙又说要尿，我也权当小家伙是睡意不足，故意拖延时间，想多和妈妈说会儿话。本着慈母心态，我识破不点破他的小心思，就让他去撒尿，这次却没有尿出来。完事之后，我陪着他说了会儿话，睡意已经袭来，按照平时的节奏，马上就可以入睡了。万万没想到的是，他强忍着睡意，第三次说要撒尿！此时已经夜深人静，本着做一个文明邻居，不能吵到邻居休息的想法，我没有斥责孩子，但这一次还是没有尿出来。之后，孩子终于安然入睡……

当时我觉得孩子是闹着玩，偶然情况，并没有真正当回事。不曾想第二天晚上，同样的情形，一样的节奏，再次发生！并且孩子还问了我一句：“妈妈，如果我尿床了，你会生气吗？”这个时候，我感觉到事情不是我想象的那样，一定是有原因的。

于是，我查百度、问朋友，答案众说纷纭，且大部分都是从身体生理机能有恙的角度去分析，但是最后也都没分析出结果，我是百思不得其解。忽然，我想到了一个问题，然然在家这样，那每天中午在幼儿园午睡的时候会不会也有这种情况呢？我打电话给郭老师，郭老师说最近这两天，确实也有这样的情况。和老师聊了一会儿，我突然想到了孩子说的那句话：“妈妈，如果我尿床了，你会生气吗？”我把这句话跟郭老师如实复述，郭老师恍然大悟，原来另有隐情。

事情的经过是这样的：班里前不久新转来一个小朋友，这个小朋友年龄偏小，自理能力和适应能力相对较差，经常尿床，尿湿被褥后，有些小朋友看到后说：“臭死了，臭死了！”但其实小朋友的世界，都是无恶意的。老师发现这个现象后，一直在寻找合适的办法进行教育疏导，缓解小朋友的情绪，同时让其他小朋友正确认识这个事情。郭老师分析，然然这孩子心细，而且敏感，他已经对尿床之后被别的小朋友“取笑”的事情有了心理负担。

听完郭老师的讲述，我舒了一口气，只要不是身体生理的问题就好。找到了问题的根源，下一步就是对症下药，解决儿子的“心病”了。

下午离园后，我和然然闲聊，问他今天幼儿园发生了什么好玩的事情，他告诉我：“妈妈，你知道吗？原来尿床是正常的。”我心中一动，儿子居然先我一步提到这个事情。“那你是怎么知道的呀？”听了儿子的讲述后我才知道，原来郭老师当天在活动时，给小朋友们播放了一个小视频，视频中讲述了小宝宝们生理发展的特点和表现，她告诉孩子们，尿床不可怕，每个宝宝都有过尿床的经历。所以有小朋友尿床的话，谁也不能再说“臭”喽！

看着然然如释重负的样子，我终于松了一口气。

当天晚上，一切照旧，儿子自己洗漱完毕，上床，听我读睡前故事，一开始一切正常，故事马上要讲完了，我发现小家伙有点小状况，翻来覆去地不愿意入睡，心里不由得“咯噔”一下，这家伙又要重现前两天的那一幕吗？看着他睡不安稳，眼睛半睁半闭的样子，我试着轻声问：“儿子，你是不是想撒尿？”很意外，他说不是，接着问了一个让我哭笑不得的问题：“妈妈，你小时候尿过床没？”我回答他：“尿过呀！”“那爸爸呢？”“爸爸也尿过，还尿过好多次呢！小孩子长大一点就自动不尿床啦！”得到我的肯定答复后，小家伙嘿嘿地笑了，然后头一歪，一秒入睡！从那天起，再也没发生过类似的事情。

回顾然然的这段经历，我发现孩子的内心世界是很敏感的，也很容易受到一些心理暗示。而家是孩子感觉最安全的地方，孩子在家里的言行最为真实，因此爸爸妈妈要给孩子创建一个轻松和谐，平等融洽的家庭氛围，使得孩子在家里感觉到轻松愉悦，有什么想法、疑惑都敢于且乐于与爸爸妈妈交流互动。作为家长，一定要细心关注孩子的言行，一旦发现异常，要及时与老师沟通，去了解孩子在园时的经历，同时向老师及时反馈孩子在家里的一些表现，给老师更多、更细致的关于孩子的信息，让老师可以做到准确分析孩子行为及其背后的原因，家园双方共同探讨问题产生的根源，共同解决孩子成长过程中出现的问题。