管林丽 刘志宇 张希栓

随着社会的进步，人民生活水平的提高，对健康的需求越来越多，对卫生技术人员的要求越来越高。高职医科类学生是未来的白衣天使，职业的特殊性，使他们是在校生时，人们就“认为”他们已经具备了一定的医学知识技能和较高心理健康水平，他们对周围人群起着标杆和示范作用。职业岗位职责和社会角色定位，要求他们不仅要有很好的专业技术，而且有很高的心理健康水平，要求他们能够开展心理护理和心理健康教育。实际上高职学生正处于青春期，他们在初、高中阶段学习成绩不佳，经历的惩罚和批评较多，成功体验较少，在校期间获得心理健康教育途径、方法有待进一步改善提高，他们在课程愈加繁重、学业负担大、学费偏高，就业压力大，就业后岗位职责要求高等因素的影响，医科类学生是心理问题相对较多的人群[1-3]。为进一步了解高职医科类学生心理健康状况，更好地提高他们的心理健康水平，笔者进行了本次调查研究。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层整群抽样的方法，于2017年10月，对洛阳职业技术学院一年级、二年级16个班的608名学生进行调查，其中一年级285人，二年级323人；男生216人，女生392人。学生年龄18～21岁，平均（19.3±0.4）岁。

1.2 问卷调查

采用症状自评量表（SCL-90）和自制调查问卷进行调查，在统一时间，使用统一指导用语，由经过培训的教师现场发放并回收问卷。共发放问卷608份，收回有效问卷548份，有效回收率90.1%。参照全国成人常模标准：因子分＜1.8分为正常，1.8～2.0分为轻度异常，2.1～3.0分为中度异常，＞3分为重度异常进行判断。……