路云飞 山东省聊城第一中学 山东聊城 252000

在高中历史课堂教学中，由于学生之间因家庭环境、成长因素、兴趣爱好、性格特点等因素的不同会存在一定的不同差异性，进而学生也会存在弱势智能以及优势智能。而学生智能发作程度的不同，会导致学生出现不同的学习习惯、学习能力，基于此，高中历史教学要在历史教学中应用多元智能理论，以此通过学生优势智能带动弱势智能，进而促进学生综合能力的全面发展。

一、高中历史教学中应用多元智能理论的重要作用

（一）转变高中历史教师的教学观念

在高中历史教学中，部分历史教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式，忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性。在高中历史教学中应用多元智能理论，能够有效转变高中历史教学的教学观念，注重对学生各方面智能的培养，以此发挥学生的主观能动性，提高高中历史教学的有效性。

（二）转变高中历史教学的教学模式

在高中历史教学中应用多元智能理论，能够让充分发挥学生的特长。让历史教师认识到学生之间的不同差异性，进而针对学生的弱势智能进行针对性的培养。通过多元智能理论，能够有效的改变高中历史教学的教学模式，丰富教学内容，进而促进高中历史教学效率以及教学质量的有效提高。

二、高中历史教学中应用多元智能理论的相关策略

（一）通过多元智能理论培养学生的语言智能

语言智能主要是学生在学习过程中对语言、文字的掌握能力。……