陈雯 江苏省常州市武进区马杭中心小学 江苏常州 213162

1 前言

柯达伊认为，每一个民族都有丰富多彩且适合教学的民间音乐。音乐教师要重视祖国民间音乐的教学，努力从民歌、民间歌舞、民间器乐曲、戏曲及曲艺音乐中选择最有质量的、最适合具体年龄段的音乐素材，精心设计适合儿童游戏的音乐活动，让他们在潜移默化中了解“中华音乐母语”，觉察本土音乐文化的价值和地位，并以此为参照点，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 在音乐教学中，民族音乐对于传承民族文化，增强学生民族意识和爱国主义情操，有着重要的不可替代的作用。

2 从“千课万人”中看民歌的教学方法

为发扬民族音乐，传承民族文化，2018 年10 月13 日，“千课万人”全国小学“民族音乐与文化传承”课堂教学研习峰会在杭州之江饭店拉开了序幕。在为期三天的学习中，我们聆听大师之观点，品悟名师之课堂，一节节弥漫着浓郁民族音乐气息的观摩课令人印象深刻，撷取几处精彩掠影于大家共同探讨：

2.1 最快乐的课——游戏中学唱民歌

苏派名师黄美华执教的《抓妈荷》这节课，《抓妈荷》是一首沭阳民谣。妈荷，是沙包的意思。歌曲借助儿童玩“抓妈荷”的游戏，向人们介绍了沭阳地区的传统节日，抒发了美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱之情。歌曲分为两部分，前部分主要介绍“妈荷”的玩法，因此前部分紧紧围绕“玩沙包”游戏，让学生在音乐中玩游戏，感受抓沙包的三拍子韵律，学生听到音乐，就能立刻随着音乐的韵律准确地将“抓妈荷”的动作“扔”“抓”“放”等表现出来，彷佛置身于“抓妈荷”的游戏情境中。……