高校机械设计课程有效教学的探讨

2018-11-13孙博刘浩魏芙蓉四川工程职业技术学院618000

新生代 2018年15期

孙博刘浩魏芙蓉四川工程职业技术学院 618000

引言：优化当前高校机械设计课程的有效性对提升教学质量，提升学生的专业技能和知识水平有着极大的影响，在未来的高校教学中，教师应当结合当前高校机械课程的教学需求以及现代市场的发展需要，对课程内容和教学模式进行一定程度的优化，提升课程教学的有效性，满足现代教学的发展需求，提升学生的专业能力。

一、有效教学概述

如何提升课程教学的有效性是当前高校课程的发展中教师关注的一个问题，提升教学的有效性可以提高教学质量，满足现代人才培养的需求。有效教学的概念具备一定的动态性，其会随着课程的内涵以及教学价值的不同存在差异和变化，因此，在提出优化建议之前，教学人员应当首先对有效教学的内涵进行了解。

第一，在教学效率上来看，有效教学是指教师按照教学课程设计，以最快的教学速度以及较少的教学时间投入来实现较高的教学质量，满足教学目标，实现对学生能力的培养，满足现代社会和个人发展中对教学的需求。

第二，教学的有效性也体现在其在教学过程中是否可以满足对学生能力的培养需求，以学生的发展和能力培养来对教学中的有效性进行界定是有效的手段之一。一般认为可以有效的提升学生的专业能力，推动课程质量提升以及满足现代教学目标的教学具备有效性。

第三，有效教学是指教师为了提升工作效率以及教学质量，优化教学目标的管理所采取的借助现代教学理念来优化的教学过程，其主要的目的是对学生的学习质量进行提升，发展学生的专业能力。教学中的有效性指的是在一段时间的教学后可以提升学生的学习成绩以及能力，这是教学有效性发展中的主要目的之一。

综上所述，教学中的有效性应当是教师借助当前的教学手段，按照教学规律，对教学进度以及教学方法进行优化设计，在课程上以一定的教学速度以及教学效率来提升学生对专业知识和能力的掌握质量，从而提升教学质量，满足高校课程教学的需求。

二、有效教学的准备

在高校的教学中，机械设计课程的内容和体系接近机械专业，但是，其在课程内容的综合性以及实践性上高于传统的机械课程。机械设计专业在教学过程中会培养学生对设计和机械知识的运用，并培养学生在课程中的动手能力以及创新能力。因此，为了提升教学过程的有效性，在课前进行完善的教学准备是必要的，在设计准备过程中，教师要根据现代教学需求对教学目标以及教学计划进行优化设计，合理选择教材，保证教学过程的质量。

1、教学目标的确定

在教学过程中，教学目标是指导教学活动进行的重要指标，教学目标的达成与否直接反应教师的教学过程是否有效。在教学目标的制定过程中，教师应当以培养学生的专业能力，推进学生的全面发展作为教学的主要方向。机械设计课程的教学目标一般包括课程基本知识的教学、学生能力的培养以及思想教育等。课程基本知识的教学应当保证学生对课程中的零件结构、工作原理以及工作特点等有充分的了解，以便在后续的教学中进行使用。在机械设计课程中进行思想教育的主要目标是培养学生形成严谨的理论以及科学态度，提升教学过程的质量。教学目标的达成与否直接反应教学过程的有效性。

2、教材的选择和准备

在高校机械设计课程的进行过程中，教材是课程内容的主要载体，在课程进行中，教师应当合理选择课程种类以及教学内容，确保其满足现代教学目标的需求。完成教材的确定之后，教师应当对教材的内容进行理解和分析，发现教材中课程未能设计的内容，提升教材的利用效率。除此之外，在教学过程中教师还要注意教材中不同知识点之间的关系，保证授课过程的侧重点和全面性，在保证课程内容有一定重点的同时也保证知识的全面。在现代的教学过程中，要想提升课程教学的有效性，教师应当将预设的教学目标和实际教学过程进行统一性的设计完善，针对教学实际优化课程教学策略，提升教学内容以及教学课程的完善性。

三、有效教学的实施

1、提升课堂教学和提问的有效性

机械设计课程的进行往往以零件的结构为教学的主要线索，借助对不同结构零部件的结构特点以及工作原理等的教学来保证学生对于机械结构的充分认识。因此，在机械课程的教学中，教师应当以对零件结构和功能的介绍为课程的相互要方向，将课程教学和学生的自学相结合，保证学生对于零件的结构有充分分的认识，保证其掌握零部件设计技能。除了教学之外，在课程上教师的提问也是保证自身掌握机械结构细节的有效手段，教师应当注意在课堂上的提问设计，问题应当引领学生在后续的学习中有目的的进行研究深化，有助于教学目标的实现。