王亮 镇雄县赤水源初级中学

一、引言

随着素质教育的全面实施，初中物理课堂教学也在教学模式上做出了转变，并围绕学生的学习特点和规律制定科学的教学方案。其中提问环节作为一种最普遍的教学辅助方式备受教师的青睐，并在新课改的要求下融入了一些新的方式来充盈、活跃提问环节，让其更好地启发、引导学生的思维，提高学生对知识的掌握和运用能力，同时通过提问也能让教师了解学生的学习动态，便于调整教学活动，提高教学效果，更能体现出教师所具备的职业素养、语言技巧。

二、初中物理课堂提问应当新颖、有趣

学生对新事物都充满了强烈的好奇心。因此教师要抓住学生的这种对“好奇”的执着心态，将有趣的内容与物理知识结合起来，增加提问内容的趣味性和新颖性，不仅能调动起学生的积极性，保持愉悦的心情，也能让学生在环环相扣的、充满答疑解惑的环境中体验提问带来的刺激、成功和喜悦。若教师直接提问物体在平面镜中的虚像成像问题，学生很大程度上都不会积极的回答。那么教师可以换一种提问的思路和方式：教师自制一个只留有一个孔洞的盒子，让学生观察里面是没有东西的，然后将一元纸币放在盒子的开口处，继而提问：有谁看到一元钱？我怎么把它变没了？这时学生就产生了极强的好奇心，想要一探究竟。最终学生会在这样的情绪引导下自然地就会深入到课堂知识的学习中。……