龙柯宇 西南政法大学民商法学院 重庆 401120

民商法本科教学兼具职业技能教育和创新人才培养的双重价值，已成为国家学历教育的一大重点所在。然而，在相关教学实践过程中，本是作为一种外在教学辅助手段之应然的工具理性，却常常反客为主，演变为对教学内在理念、人文精神乃至价值理性的一种肆意侵略和无情侵蚀，从而无可避免地导致了教师与学习者间人际关系的脱域、机械思维的主导、情感道德的缺场、培养模式的混同、教学绩效的隐性下降、教学产品供给的虚化、信任危机的显现等一系列难以规避、无可小觑的现实问题与未来隐忧。在这样的背景下，本文依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》等文件精神，以建构主义为理念导向，在“授意、仿像、赋值”三个维度层面，重塑基于PBL（Problem-based Learning，基于问题的学习）实施样态的变迁与调适型民商法本科教学新模式。

一、民商法本科教学中PBL的引入

通过大样本的问卷调查与访谈，课题组发现，开设民商法本科教育的高等院校多数仍以SBL（Subject-based Learning，基于学科的学习）教学法为主导，PBL教学法尚未对传统课堂教学模式形成有力的改革推动。从教师和学生的反馈意见来看，SBL模式下主要存在如下问题：第一，教学内容多而杂，不仅信息量大，而且重难点不突出，这从根本上提高了学生掌握知识的时间成本，增加了其学习难度；……