陈亚茸

（巴楚县第二幼儿园，新疆巴楚 843800）

儿童民间游戏，多是幼儿能够直接参与其中，并契合幼儿理解范畴的内容，民间游戏代代相传，以简单又丰富的形式，使得幼儿对游戏抱有极大的探究欲望，幼儿怀揣着好胜心理，不断解锁新技能，自主研究新技巧，不仅在民间游戏中尝到了生活的“甜”，更加循序渐进地引导幼儿，在团队的的合作中，激发口语的表达能力、社会的适应能力、合作的互助意识等，随着身体素质的强化，更加得到了心理认知的进步，对幼儿教育的意义重大，教学中应提炼出民间游戏的精髓，延伸丰富的游戏情境，激发幼儿的潜能。

1 儿童民间游戏在幼儿教育中发挥价值的必要原则

1.1 多样化原则

儿童民间游戏并非所有的内容都能够实现教育启迪的效果，同时对幼儿过于放任自流，幼儿的思维始终在自身的认知层面上被桎梏，教师不仅要抽调出民间游戏的精华，还需要不断创建多样化的游戏内容，让幼儿始终抱有好奇心参与游戏中，为幼儿提供新鲜感，以多样化的游戏内容倾向于不同视角的教育主题，促进幼儿的全面素质发展。

1.2 随机性原则

游戏本身就是在开放性的空间中，幼儿愉快展开的活动，若是教师将游戏直接转化为教学的内容，对幼儿的游戏开展指手画脚，而不是放开手，使得幼儿想到什么玩什么，那么很快有趣的游戏也会被同化为枯燥的知识内容，幼儿天真活泼，有时候随意在一个区域内就……