●宋志峻

2005年我被闻喜中学、闻喜二中聘为楹联教师。十多年来，大约有三万余名学生接受了对联教育与熏陶。对联文化已然成为学校一道亮丽的风景。不管你走到学校哪里——从大门到教学楼走廊，从教室到办公楼，从餐厅到操场，从花园、草坪到图书馆、阅览室……那一副副镌刻、悬挂的标志联和学生自撰的励志联，都会点亮你的眼睛。

目前，两校都是“全国优秀楹联教育基地”。师生发表在国家级书刊杂志上的联作多达500余副，其中30多名学生获国家级等级奖，16名学生获全国征联大赛和“攻擂”一等奖。本人先后被评为“全国优秀楹联教师”、“全国联教先进个人”、“全国优秀对联辅导员”。在获得“创建中国最佳楹联文化城市特殊贡献奖”时，给我的颁奖词是：“……开创楹联教学新模式，楹联弟子满天下”。

现将我在对联教学中的一点体会写出来，与大家共勉。

一、创新课堂教学模式，把厚书教薄。

我是赞成把厚书教薄的。几年前，在“全国楹联教育工作会议”上，我曾做过典型发言，明确地阐述了这一观点，同时还交流了本人设计的《楹联平仄格式图》。《对联》杂志（下半月刊）将此图配以彩插刊于其封底。

这些年来，我一直在琢磨怎样才能使复杂的对联格式简单化，如我自创的“打电话，作加法，切西瓜”九字趣味教学法便是一例。就说其中的“切西瓜”吧——那就是只要记住一个“平平仄仄平平仄”的七言联格式，用此法，先切“一刀”（切掉前面的一个音步“平平”），就成了五言联“仄仄平平仄”的格式，五言联再切，得出三言联格式；