章娜

（武汉东湖学院，湖北武汉 430200）

近年来，由于经济的不断发展，我国和国外的接触也越来越频繁，英语在我国的教学当中也就显得越来越重要。目前我国的英语教学侧重于应付考试，我国的英语教学很大程度上都是为了在考试的时候能够得到高分，从而也就会出现很多学生在英语考试的时候往往都有着很高的分数，但是在实际的交流当中就不是很好，这就说明英语教学的方法以及策略不是特别完善。

1 学习动机

在上个世纪九十年代之后，很多的专家以及学者对于外语的学习动机的归附型和工具型提出了质疑，且对于Gardner的模式提出了批评。这些批评的主要原因是由于Gardner模式侧重于社会环境对于英语学习动机的影响，忽略了学校和老师的英语学习动机，但是在目前这种模式仍然被广泛的使用在外语学习的动机当中，就足以证明其顽强的生命力。

在我国国内的学者对于动机的研究很深入，在目前最有成效的应当是文秋芳了。文秋芳把对于学习外语的动机划分成了二种，分别是表层动机和深层动机。第一种动机是来之于外部环境，第二种动机是对于英语的自身以及文化的兴趣。

很多人学习英语的动机都是为了能够拿到证书，这是因为我国在国际中交往很频繁，也就导致我国学习英语的热度不断升温。很多学校都开设了英语四，六级考试，然后就出现了证书热，所以把证书当成一个学习动机一点也不为过的。……