赵伟春

（浙江中医药大学滨江学院，浙江杭州 310053）

1 背景与意义

“基因工程实验”是我校滨江学院生物工程专业的必修课程。本实验课程要求学生掌握核酸的提取、基因分离、基因克隆、表达产物分离和鉴定等实验技能。该课程于2012年正式开设，较好地解决了过去实验教学依附于理论课程、课时少、内容孤立、交叉重复等问题，对学生实践动手能力的培养起到了积极地作用。但是，由于本课程开课时间短，存在教学内容简单孤立，教学方法不成体系，缺乏形成性评价等一系列问题。这与独立学院培养熟练掌握社会生产或社会活动的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的应用型、技能型人才的培养目标不相适应。因此，如何从每一个教学环节入手，真正提高人才培养的质量，使学生走出校门之后能适应迅猛发展的科学技术，为国家的现代化建设做出贡献，是独立学院课程教学尤其是实验教学面临的一个重要课题。

近年来，以任务驱动的CDIO工程教育模式成为本科院校教学改革的新思路。CDIO工程教育理念是于2004年提出的一种新教学模式，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运行（Operate）。它是借鉴现代工业产品的全生命周期的理念，为学生提供真实的工程情景，让其以实践的、主动的与课程之间有机联系的方式学习，是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中体现。CDIO教学理念坚持以学生为主体，教师为主导，从实际或已有知识中发现和提出问题，引导学生应用所学知识探究规律和创新，教学中安排丰富的设计性和综合性实验，要求学生亲自动手和全身心投入，引导学生主动学习，提供更多的动手实践机会。……