刘陶立

创新能力是最高层次的能力，是21世纪人才的核心品质。写作作为最具个性特征的精神活动，为培养人的创新能力提供了广阔的天地，而在作文训练中积极运用创造性思维是创新精神的具体体现。那么如何在写作教学过程中充分展开创造性思维的培养、提高學生的思维创造力呢？

一、学会发散思维——“横看成岭侧成峰”

创造性思维是思维的一种特殊形式，它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。创造性思维不同于一般思维，其主要特征是发散性，那么什么是发散思维呢？发散思维是根据已有的信息，从不同的角度、不同方向思考以寻找多种答案的思维方式。那么，在进行作文教学时，该如何培养学生的发散思维呢？

在审题时运用发散思维，开拓写作思路。如有些作文的题目往往以词的形式出现，题目涵盖的内容非常宽泛，学生在写作时往往不易把握，这时如果运用发散思维来审题，写作时便能豁然开朗。我们可以给这些题目加上一些条件进行限制，其内容就能更明显、更具体地表现出来，这样就能很好地把握要写的内容。比如《园丁》可变为“城市的美容师——园丁”“辛勤培养祖国花朵的园丁——老师”“园丁颂——记我的老师二三事”；又如，“春天”可变为“艺术的春天”“科学的春天”“春天——播种的季节”“充满希望的季节——春天”等，这样，每个题目的外延更小，主题更明确，不至于太过宽泛而令人无从下手。

在立意时运用发散思维，使立意鲜明而新颖。……