项娟

摘 要：科技时代已经到来，现阶段的小学数学课堂教学中，必须要进行合理的创新，而微课的应用在其中发挥了不可替代的作用。在课堂上，老师利用微课作为新型的资源，助力小学数学课堂的教学，带领学生学习，能够促使学生的学习兴趣得到提升，增强学习效果，提高教学水平，从而使学生的成绩提升到新高度。

关键词：微课；小学数学；课堂

信息技术的飞速发展，不仅提高了人们的生活质量，也带动了教育的进步。在微电影、微小说等产物出现的同时，微课也随之孕育而生。现阶段，微课不仅仅在中学、大学课堂中被广泛使用，在小学课堂中也频繁出现。利用微课，老师可以用实际生活中所面临的事物来列举学习中的习题，能够给学生呈现出生动有趣的画面，将抽象、死板的知识具体化，符合小学生对于数学学习的认知水平。

一、小学数学课堂教学中对微课的应用

为了得出更准确的结果，作者深入到数所城乡小学中，根据实际我们可以看出，只有几个年轻教师敢于尝试利用微课进行数学教学，但是并没有长期坚持下去，也就没有明显的效果。许多老师都经过专业培训，但是如果使用微课，就需要老师会利用软件做具体课程，比如会制作课件、录制视频、视频剪辑等。应试教育下的老师和学生负担都非常重，老师不愿意花费更多的时间在微课上，从而就放弃了对微课的使用。这也仅仅是对农村小学来说，城市的小学对于微课的应用效果特别显著，年轻老师永远有一种拼劲，对于技术的要求，也总能够利用城市的独特优势，跟得上技术的发展与进步。对于微课的制作，当然也难不倒他们，所以才能发展壮大，口口相传。无论是老师还是家长，都很看中学生全面发展，微课课前、课中、课后都会被充分利用，在不同方面锻炼了学生的能力。且微课在不同时期发挥的作用不同，从而也能满足不同课程特点对于上课形式的需要。在我国利用微课进行小学数学教学主要有以下两种应用模式。

1.翻转式课堂

著名教育家韩方延根据学生的认知规律以及学习兴趣特点，结合课程标准，设计了符合学生的微课教学模式。老师会提前将课件制作好，学生自主预习；课中老师会查看学习情况，并针对难题进行小组讨论学习；课后再利用资源进行有效复习，巩固知识后再拓展训练。这也就是我们所说的翻转式课堂。

2.三位一体式教学方式

三位一体的教学模式主要就是根据微课的特点，设计出课前预习—课中学习—课后复习，三个阶段相结合。在这种模式中，微课最主要的部分就是在课前预习部分，学生都是自主独自完成的，无论是对于学生自身还是课堂环境都有一定的要求。学生要在有网络的前提下，在线或者是移动端对课件进行预习。例如，学生在学习“认识物体和图形”的章节时，教师可以让学生提前进行学习，然后在上课时让学生对长方体和正方体进行观察，进而明确面与边的关系。通过使用微课的手段，能够使学生对图形进行直观的研究，提升对学习的兴趣，在课后也能够进行合理的预习，逐步提升学生的学习能力。

二、以微课的资源改善现今的教学模式

1.现阶段小学数学学习特点

新课程标准里都明确指出，要将小学数学学习和实际生活紧密联系起来。数学中可能很多问题比较抽象，如果仅靠简单的文字描述，学生可能无法理解。利用微课，可以进行情景教学，将抽象的事物具体化，给学生以最直观的理解与感受。小学阶段，学生年龄偏小，注意力集中的时间不会太久，学生对于知识的学习，大多依靠自己的感觉，如果是比较形象具体的，记忆效果会更加明显。

2.问题解决的原理

基于微课的小学数学课堂教学问题解决原理是在一定的实践理论基础上得出的。要根据理论教学，设计出实际的情景，让学生在真实的情景下进行思考，更真实地体会将数学学习和实际生活相联系。在微课中，学生会在看视频的同时复习学过的知识，并在视频中发现新的问题，大家针对问题，展开讨论，最终再解决问题。还有自主学习环节，通过相关视频，学生自主学习，然后做与本次课程相关的任务，在老师的指导下，完成相应任务并及时给予反馈。

基于微课的问题解决原理，一共有五个环节，分别是导入新课环节、自主学习环节、提出问题环节、解决问题环节、评价总结环节。每个环节之间都是紧密联系的，像平时学习一样，首先要有学习的资源，将新课程导入到微课中；学生才能在下一环节，利用这些课程进行预习，学习新内容；根据自己的理解，进行思考，遇到不懂之处，提出问题；有了疑问，带着问题进行听课，再学习，也可以和同学之间合作讨论，进而解决心中的疑问，也就是所说的解决问题环节；老师根据大家的问题以及答案，进行最后的总结，当然，在这之前，学生要先进行总结，自己制作总结课件，演示给大家看，大家才能更好地记忆。

综上所述，基于微课，小学数学的教学可以有效激发学生的学习兴趣，在新技术的带动下，学生更乐于去探索与学习，可以使学生的学习成绩升到更高水平，也能顯著提高教学质量。微课是时代不断发展的新兴产物，有非常广泛的市场空间，且可以较方便有效地应用于实际小学数学教学中。如果未来推广方式正确，一定会在教育领域发挥举足轻重的作用。

参考文献

[1]毕丽玉.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程（上），2015（6）.

[2]周四嫒.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程学习（上），2015（4）.

[3]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）.