林晓玲

摘 要：众所周知，学生的主要任务是学习，学习的主体是学生，学生启蒙教育的关键阶段就是小学，如今小学数学教育面临着棘手的问题，就是如何让学生对小学数学产生兴趣并且学习好数学。每个学生都是特别的，老师需要对每个学生都加以关注，根据他们情况的不同采取不同的教学方法，在进行小学数学教学时，要善于运用趣味性教学，这种方法可以使学生对数学的抵抗心理降低，把数学课堂的教学效果提高上去。所以趣味性教学对于小学数学课堂来说是一种非常重要有效的教学方式。

关键词：趣味教学；小学数学；教学优化对策

目前有些小学数学课堂的趣味性教学慢慢偏向“趣味”，减少了“数学味”，这就是趣味性教学所使用的方法不对。把各种形式的教学方式结合起来，通过看影片讲故事的形式传达出来，吸引学生的注意力，有意识地培养学生的兴趣，让学生在数学中发现乐趣，在生活中寻找数学，进而达到自主学习的目的。

一、小学数学趣味教学方法的策略

当前，义务教育特别是小学教育受应试教育思想的影响颇深，要改革教育方法，用学生易接受的方法把数学中难理解的、抽象的知识传达出来，这样才能提高课堂教学效率。从而把课堂趣味教学体现出来，使课堂更加生动活跃。

1.数学课堂教学要着重培养学生的主动性

如果遇到贴近生活的题目，比如水果个数的计算、公交车人数的计算，就可以与生活结合，让学生更容易理解；在对观察和测量进行学习时，可以让学生测量自己感兴趣的物品，为了巩固学生对知识的掌握力度和理解能力，要加强动手动脑练习。

2.充分调动学生的主观能动性

“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”学生在课堂上的好奇心理起到了非常重要的作用，老师要抓住这一心理，把他们的求知欲激发出来，并且培养他们的兴趣。可以通过举办一些趣味活动来吸引学生的注意力。可以举办一个趣味抢答竞赛，抢答成功能够获得小礼品，这样做一举两得，不仅增加趣味性，也增加了他们的竞争意识。老师也可以进行课堂的小测试来测试学生对知识的掌握程度，这样可以帮助学生增强学习的兴致。

3.创立情境，引导学生理解所学知识

学生在老师机械性教学下很难对知识做到深层次的理解。例如，在讲到乘法运算的时候，老师可以在课堂设计一个小情境，首先老师准备三块巧克力，问同学们“有同学想吃巧克力吗？”这时候学生的注意力会集中在巧克力上，然后老师说：“吃巧克力是要付钱的哦，但是如果有人答对我的问题，我就可以免费送给他。”这时候学生会非常活跃，然后老师问“一块巧克力五元钱，那么三个需要多少钱呢？”学生会争先恐后地举手回答，老师把巧克力送给答对的同学，这样就把课堂的气氛活跃起来了。因为学生在日常生活中会遇到这种问题，因此很容易理解乘法这一运算法则。这样学生不仅学到了知识，也增加了自信心，激发了学习热情。

二、小学数学趣味教学方法的优化途径

1.通过游戏操作活动来强化学生的数学意识

小学阶段的学生的生活除了学习还有游戏，仍保持着童真，为了使学生摆脱枯燥的學习环境，可以把游戏带入课堂，在游戏中学习数学，使数学具有趣味性。例如，如果要学习20以内加减法时，老师可以设计一个有奖竞赛游戏“谁是水果王”，首先在黑板上准备一棵果树，树上有很多水果，水果背面有算式题，学生通过抢摘水果并且在最短时间计算出正确答案获胜，最终谁摘得多，谁就是水果王，并且获得奖励。这样不仅保留了孩子的童真，还激发了学生的学习能力，从而实现强化数学意识的目标。

2.在课堂上设计合理的动手操作活动

儿童教学最重要的原则就是让儿童在活动中学习，目前最重要的学习方式就是学生在动手操作的过程中掌握知识。比如，在学习“认识物体和图形”时，可以在课堂开始的时候让学生自由搭积木，随意搭成自己喜欢的形状，也可以同学间相互交流讨论，最后提问学生搭的积木都是什么形状，这样不仅锻炼了学生的动手能力和思维发散能力，也使学生学习到了本课的知识点，并且提高了学生交流合作的能力，增加了教学的趣味性，这些好处只有通过实践操作的教学方法才能得到。

3.通过巧妙的评价让学生体会到成功的喜悦

为了全方位了解学生的学习过程，要及时对学生的学习成果做出评价，使学生更加积极主动地去学习，所以要采用一套评价体系，其中包括多元化的评价目标、多样化的评价方式。在教学过程中，不要过多关注最终的结果，要把重点放在学生的学习过程，在学习中投入了多少专注和态度，评价可以帮助学生快速地认识到自己的优缺点，增强自信心。在学生成绩进步时，及时给予褒奖，还要组织学生间互评，了解并学习对方的长处，促使双方共同进步。每个同学都是一个特别的个体，要尊重这些差异，使每个学生都能得到成功后的夸奖。

小学的教育具有特殊性，因为学习的主体特殊，在数学教学的过程中要引起学生的注意，培养学生对数学的兴趣，这时候就要用到趣味教学法，而且趣味教学法的优化也需要加以重视，使学生的学习兴趣不减反增是教学领域要实现的最终目标。

参考文献：

[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（7）：156-157.

[2]鲁晓露.基于趣味教学模式下的小学数学教学研究[J].中国校外教育，2014（S2）：444.

[3]董美娟.谈小学数学趣味教学的几种有效方式[J].教育教学论坛，2013（36）：210-211.