郭穗香

摘 要：低年级段对于一个人来说是养成教育阶段，教师在这个关键阶段最为重要的不是传授学生知识和技能，而是培养他们良好的学习习惯和行为习惯。将童谣应用到小学体育教学中，为传统的体育教学带来了新的活力。童谣与其他教学方式相比，具有自己独特的优势，如内容浅显、通俗易懂、节奏明快，读来琅琅上口，备受学生欢迎。对童谣应用于小学低年级体育教学进行了重点探究，希望为小学体育教学发展贡献一份力量。

关键词：童谣；小学；低年级；体育教学

目前，在小学低年级体育教学中，教师在教学中往往采用强化训练的方式，来使学生熟记体育动作要领。例如，教师在教学学生辨识方向时，会一遍一遍地安排学生进行“向左转”“向右转”的练习，这样的教学方式不仅无法起到应有的效果，还可能引起学生的反感。基于此，体育教师在教学中可将动作要领编成童谣，让学生根据童谣一边说、一边理解、一边做动作，有利于激发他们学习体育的兴趣，使他们在体育运动中获得别样的乐趣。

一、童谣在小学低年级体育教学中的作用

随着教育改革的深入，童谣教学获得了广泛的应用，将其应用到小学低年级体育教学中具有重要的意义，主要体现在以下几个各方面：一方面有利于激发学生参与体育活动的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对体育活动产生兴趣，他们才能在体育理论知识学习和体育训练中具有较高的主观能动性。教师在教学中可利用童谣内容浅显、易学易记的特点，激发学生的学习热情。学生在吟诵童谣的同时，既享受到了体育运动的乐趣，又提高了他们参与体育活动的积极性；另一方面，童谣能带领学生进入活动情境。小学低年级体育活动形式活泼，教师在教学中可通过通俗易懂的童谣将他们引入到相关的情境中，发挥情境对学生的引导作用和激趣作用。例如，体育游戏“木头人”，其中就包含童谣的运用，“我是一个小木头人，不许说话不许动……”短短几个字，就将学生引入到木头人角色中，符合低年级学生特点，有利于转变学生对体育课程的看法，激发他们参与体育活动的积极性；另一方面，童谣有利于学生了解体育规则。任何一项体育活动都具有一定的规则，该规则不仅是体育活动正常进行的重要保证，也增加了体育活动的趣味性。在传统的体育教学中，教师往往在体育活动前先枯燥地讲解体育规则，再组织学生进行活动。当学生沉浸其中时，往往会将体育规则抛掷脑后，此时，教师只能反复强调。这样的教学方式，大大降低了学生参与体育活动的积极性。如何让学生快乐地、自觉地遵守体育活动规则？对于这一问题，笔者认为教师在体育教学中可利用童瑶的琅琅上口，将体育规则渗透其中，让学生边说边做，帮助学生养成规则意识。最后一方面，童谣对学生学习体育具有一定的指导作用。童谣具有文字精炼、内容浅显易懂、读来琅琅上口的特点。小学低年级体育教师将动作要领编成童谣，对于学生来说具有一定的导向作用。如《走路队》这则童谣，对于学生了解走路队的规则、动作要领具有一定的指导作用：抬起头、眼看前，臂摆直、挺起胸，精神抖擞，向前行。在童谣声中，学生的动作越来越标准，练习热情越来越高，取得了良好的教学效果。

二、童谣在小学低年级体育教学中的使用建议

1.根据童谣边说边做

口令是体育教师特有的教学方式，具有短促精炼、语调高昂、干脆的特点，具有一定的震慑性，是体育教师树立威严，培养学生集体意识、纪律观念的重要方式。教师利用口令进行体育教学时，应在看到其优势的同时，也应注意到其带来的弊端，教师威严的形象造成了学生体育学习和锻炼中缺乏质疑精神和创新意识，师生关系僵化等。基于此，就需要教师在利用口令教学优势时，不妨加入童谣教学，通过减少严厉性的指令来改变师生关系，使学生由亲其师走向信其道。例如，教师在教跳绳时就可以将动作要领渗透到歌谣中：花儿红，鸟儿叫，今天我们把绳跳两手握，绳两端，两手一起将绳摇，绳落前，脚起跳……这种利用童谣讲解动作要领的方法，有效集中了低年级学生的注意力，使他们在边说边做中既感受了到童谣的音律美、节奏美，又学习到了体育知识，享受到了体育运动的乐趣，可谓是一举多得。

2.根据童谣边体会边做

低年级学生年龄较小，具有活泼好动、好奇心强、善于模仿等特点，体育教师在教学中不妨从小学生的年龄特点出发来设计教学流程，采用科学的教学策略。将童谣创设情境这一特点运用到体育教学中，让他们进入情境，边体会童谣的动作要领，边做，既有利于激发学生的学习兴趣，又能顺利完成教学目标。例如，我在教授“投”这方面的內容时，就将童谣这一教学方式运用其中。这节课的教学目标为：教会学生学会肩上屈肘、自然挥臂的投掷方法，发展学生的投掷能力，提高他们投掷的准确性。我对这一教学目标进行了深入研究，设计了如下的童谣：“同学们，学学解放军，不怕苦，不怕累，太阳底下练投弹”，这样的情境一下子激发了学生的参与意识，将他们引入到了相关的情境中，有的学生开始整理自己的衣服、头发，人人争当“小解放军”。看到这一情形，我感到非常开心，于是，接着念道：“手臂高举肘向前，对准目标用力投”，通过这样的童谣，帮助学生掌握了本节课要学习的重难点，取得了良好的教学效果。

实践证明，将童谣运用到小学体育教学中具有重要意义，不仅是体育教学的需要，也符合新课改要求，更为小学生身心健康成长奠定了扎实的基础，是体育教学改革的重要方向之一。

参考文献：

[1]范瑛钰.民间童谣在幼儿体育活动中的运用[J].新教育， 2015（12）.

[2]王娇.浅谈童谣教学在低年级儿童发展中的作用[J].华夏教师，2015（S1）.