摘 要：德育对培养小学生良好的道德品质发挥着基础性作用，基于此，新时期我国小学教育要提高对德育的重视程度，并改进其中所存在的问题，以保证其取得实质性成效。以新时期小学德育所面临的德育缺乏实践性、德育教育体系过于分散等问题为出发点，有针对性地给出了解决对策，希望可以为更多小学更好地开展德育工作提供参考和帮助。

关键词：新时期；小学德育；教育体系

小学作为儿童长身体、长知识的关键时期，既是其道德素质、行为习惯养成的最佳阶段，更是教师帮助他们树立正确思想观念的重要时间点。特别是在新时期复杂的社会形势下，各种新旧思想都在不同程度上影响着小学生的思维意识。为了更好地应对这一问题，各学校必须根据其所处的德育环境，从根本上增强德育工作，以此来确保德育教学效果发挥到最佳。

一、新时期小学德育面临的主要问题

新时期小学德育面临的主要问题如下：首先，德育缺乏实践性，德育以提升学生道德品质为根本教学目标，重点是要学生“做”，而不只是“学”，但很多小学所开展德育课程过于空泛，理论性太强却没有与之相配套的实践课程，这不但不能很好地提升学生的道德品质，反而会使其对德育产生厌烦感，对之后的德育教学将十分不利；其次，德育体系过于分散，小学生大部分时间都是在家庭中度过的，因此德育工作离不开家庭的帮助，学生的道德品质更离不开家庭的熏陶和影响。但很多学校在开展德育时往往忽视家庭的作用，只要求学生在学校时遵守道德规范，却忽视其课外表现，这种德育方式自然也不会取得好的效果[1]。

二、新时期小学德育所面临问题的解决对策

（一）强化思想品德课程作用

思想品德课是当前大多数小学开展德育的最主要途径，其发挥着基础性德育功能，因此，新时期为了提升小学德育质量，首先要做的就是强化思想品德课程的作用，以促使其德育功效在最大程度上得到发挥，这可以从以下几方面入手：（1）思想品德课程应培养小学生以下五种基本道德品质：热爱祖国、关心集体、遵守纪律、诚实节俭、文明礼貌。这就需要小学思想品德教师利用好教材内容，将教材中所体现出的道德观念和理论传递给学生，使其在脑海中形成良好的辨别善恶和美丑的能力，帮助其成为一名品学兼优的好学生；（2）尽管思想品德课程发挥着重要的德育作用，但只依靠其开展德育在时间上是远远不够的。对此，小学思想品德教师应加强与各学科教师之间的合作，共同找出在各学科中可以渗透德育的机会，例如：A小学三年级某班思想品德教师，为了更好地在学生中贯彻爱国思想，与语文教师合作，让其在讲解《一面五星红旗》一课时向学生传达了“五星红旗代表着我们的祖国，我们每个人都要为它感到骄傲和自豪”的思想观念，使学生在潜移默化中接受到爱国思想教育，取得了良好的教学效果。

（二）努力开展德育实践活动

德育的最终目的是要使学生形成良好的道德品质，因此，为了使德育真正发挥出实质性效果，各小学应努力开展德育实践活动，可以从以下几方面入手：（1）各小学可以定期组织开展以“提高思想品德”为主题的班级实践活动，活动可以在校园中进行，由思想品德教师或班干部组织，形式上可以从打扫校园卫生、维护校园秩序、感恩老师等入手，以此来培养学生热爱校园、关怀集体的良好品质。活动也可以进一步延伸到校外开展，需要由思想品德教师或班主任带领，形式上可以从扶老人过马路、向路人散发文明出行传单、清扫路面积雪等入手，这也能够充分培养学生遵守纪律、关心他人的良好品质。这一类实践活动应该每学期至少开展两次，一次校内、一次校外，相互配合来使其德育效果发挥到最佳；（2）此外，教师也可以利用校园集体活动的机会来渗透德育，例如：在组织全校学生去电影院看电影的过程中，教师就可以向学生渗透遵守交通规则、维护集体纪律的重要性，而学生也将通过活动领悟这些德育内容，并由此而形成良好的道德实践习惯。

（三）构建全方位的德育体系

德育只依靠学校是远远不够的，因此，各学校在开展德育的过程中，应重视学生家庭所可能发挥出的德育作用，构建起学校—家庭联动的全方位德育体系，可以从以下几方面入手：（1）小学班主任或思想品德教师应定期对学生进行家访，了解其家庭的实际生活情况，从而有针对性地制定出接下来的德育教学计划。尤其是对于一些在思想品德上有所欠缺的学生，教师一定要利用家访的机会找出使其出现道德问题的原因所在，并联合其家长进行解决。例如：某农村小学针对本校学生留守儿童多，所导致的学生家庭德育不足问题，在申请教育部门批准和家长同意后，将学校改成了寄宿制形式，使所有留守儿童学生都能在一起形成一个集体，从而在一定程度上使其家庭关系缺失问题得到了弥补，并使其独立生存能力得到锻炼，效果十分显著；（2）此外，针对很多家庭开展德育时所存在的专业性不足问题，教师应利用家访机会向家长传達正确的德育方法，纠正其教育问题，从而使学生能够在家庭、学校的双重德育体系下形成良好的道德品质[2]。

综上所述，本文以新时期小学德育面临的主要问题为出发点，集中研究了其解决对策，认为新时期若想使小学德育取得实质性成果，只有通过强化思想品德课程作用、努力开展德育实践活动、构建全方位的德育体系才能实现。希望本文的研究可以帮助更多小学教师更好地开展德育工作，以此为各小学学生道德素质获得全面提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]田国英.新时期小学德育面临的问题与改进措施[J].赤子（中旬），2014（2）：268.

[2]朱文束.新时期小学德育面临的主要问题及对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（4）：22-23.

作者简介：张育元（1979.1—），男，广东梅州人，本科，一级教师，小学德育方向。