韦莉秋

摘 要：随着新课程改革工作的不断深入，新基础教育理念已经渗透到了课堂教学的各个角落。归因于课堂是教育教学工作的核心领地，建构高效课堂自然也就成为每一位教师努力的方向。在理论联系实际的基础上，浅显论述新基础教育理念下建构小学语文高效课堂的一些有效策略。

关键词：新基础教育理念；小学语文；高效课堂；建构策略

课堂是教师教学的着力点，是学生学习的关键点。建构高效课堂自然也就成为每一位教师不辞劳苦、为之努力的方向。高效课堂，说到底，就是教学活动参与度高、教学目标达成度高的课堂。显而易见，高效课堂是相对于低效课堂而言的。在低效的课堂中，学生缺乏参与课堂教学活动的积极性，进而导致课堂教学目标达成度不高等。

近年来，随着新课程改革工作的持续深入，新基础教育理念已经逐步深入到了课堂教学之中。关注每位学生、关注互动生成以及关注自主学习等是新基础教育的基本理念。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述新基础教育理念下小学语文高效课堂的一些建构策略。

一、关注每位学生，促进全面发展

面向全体学生是新课程倡导的基本理念之一。常言道：“水有深浅、树有高低。”差异性是大千世界的一种必然。正是因为事物之间的千差万别，才使世界变得多姿多彩、五彩斑斓。对于学生来说，在认知能力以及基础知识等方面也是存在差异的。

基于此，在小学语文教学过程中，为了建构高效的课堂，教师必须要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，聚焦异彩纷呈的课堂教学活动，密切关注每一位学生在课堂教学活动中的具体表现与全面发展。

举例来说，在教学语文S版小学语文四年级上册《绿叶的梦》这一课的时候，为了关注每一位学生，教师可以在紧密结合学生实际学情的前提下，潜心制定分层教学目标。对于一些优秀生，教师不仅要让学生自主学习生字词，还要让学生自主感悟作者热爱自然的思想情感。对于一些中等生，如果让他们自主体会文章的思想情感，显然是存在困难的。因此，教师可以让中等生以小组合作的形式，在优秀生的帮助下，准确体会文章的思想情感。

因为教师在课堂教学中着眼于每一位学生的全面发展，所以每一位学生在课堂教学中都能够学有所获。如此这般，高效的小学语文课堂自然也会逐步建构起来。

二、关注互动生成，提升教学效益

课堂互动是促进课堂教学生成的有力推手。课堂互动不仅包括教师与学生之间的互动，还包括学生与学生之间的互动。通过教师与学生之间的互动，教师能够及时了解学生的学习动态，不断引领学生的学习方向，学生能够时时紧跟教师的步伐，不断走向既定的教学目标。而学生与学生之间的互动，则能够让学生之间彼此交流、互相学习以及共同进步等。可见，课堂互动对于建构高效课堂有着至关重要的作用。

因此，在小学语文课堂教学中，教师要在立足课堂教学活动的基础上，密切关注课堂教学活动的互动生成，借此提升课堂教学的效益。

还以教学《绿叶的梦》这一课为例，在试题激趣环节，教师和学生进行了有效互动。具体过程如下：教师以谈话的形式启发学生从“绿叶”“梦”以及“绿叶的梦”等三个角度深入思考了题目的深层次内涵。通过这样的互动，学生学习新课的浓厚兴趣自然也就被激发了。

聚焦课堂教学中的师生互动，教师促成了师生互动中的各种动态生成。以促进师生互动动态生成为契机，课堂教学效益得到了显著提升，高效课堂自然也逐步建构了起来。

三、关注自主学习，培养自学能力

自主探究是新基础教育倡导的基本理念之一。俗话说：“师傅领进门，修行靠自己。”教师只是学生学习之路上的引路人，学生才是学习之路上的真正探险者。学生要想在学习之路上披荆斩棘、走向成功，必须要具有较强的自主学习能力。

因此，在建构小学语文高效课堂的过程中，教师必须要注重学生自主学习能力的培养。或者说，教师精心设计的教学活动不仅要能够引领学生达成课堂教学目标，还要能够引领学生发展自主学习能力。

仍然以教学《绿叶的梦》这一课为例。在课堂伊始，教师可以首先出示一些自读要求。如，默读课文并标出自然段，想一想哪几个自然段讲的是同一层意思。以自读要求为导向，学生不仅能够顺利达成教学目标，还能够切实发展自身自主学习能力。

由此可见，在小学语文课堂教学中，教师如果能够自始至终地关注学生的自主学习的话，那么，学生的自主学习能力也会得到循序渐进的发展。这样一来，高效的小学语文课堂也会逐步建构。

综上所述，在新基础教育理念下，教师必须要及时转变自身的教育教学理念，据此建构高效课堂。教师要在课堂教学中关注每位学生的学习过程，促进学生的全面发展，为建构高效課堂奠基；教师要在课堂教学中关注师生之间的有效互动，提升课堂教学的实际效益，为建构高效课堂搭台；教师要在课堂教学中关注学生的自主学习，培养学生较强的自学能力，为建构高效课堂助力。

总而言之，小学语文教师要以新基础教育理念武装自己的头脑，优化自身的教法，据此大幅提升教学效率，全面建构高效课堂。

参考文献：

[1]李绍雪.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].未来英才，2017（2）：62.

[2]勾文仙.浅谈新理念下如何构建小学语文高效课堂[J].东西南北（教育），2017（8）：161.