潘达雄

摘 要：小学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生成才的奠基阶段。小学数學教学不仅承担着传授数学知识的任务，同时还承担着培养学生数学学习兴趣、构建学生逻辑思维、激发学生自主创新能力，养成学习习惯的重要任务，而传统教学方式显然无法满足这样的要求。因此，就小学低年段如何实现教学教法创新，结合自己的经验，谈谈自己的看法，希望能对教师起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学数学；低年级段；教学方法；教学创新

一、小学数学课堂教学创新的必要性

小学生具有好奇心重、求知欲强的特点，活泼好动、好玩好闹。其直观的形象思维和图像认识能力较强，而抽象思维和逻辑思维较弱。针对这些特点，如果教师一味地用填鸭式的教学方式进行教学，必然会挫伤学生数学学习的积极性。小学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生成才的奠基阶段。小学数学教学不仅承担着传授数学知识的任务，同时还承担着培养学生数学学习兴趣、构建学生逻辑思维、激发学生自主创新能力，养成学习习惯的重要使命，而传统教学方式显然无法满足这样的要求。因此，小学数学课堂的教学创新呼之欲出。

二、小学数学课堂教学的现状

小学数学教学的传统的方式是一言堂、满堂灌式的。教师在台上讲，学生在台下听。这种教学模式是应试教育理念下的产物，有利于学生获取知识，但不利于学生学习兴趣和学习习惯的培养，甚至会对学生学习兴趣造成伤害，更不用说对学生进行能力的培养了。因此，小学数学课堂要实现教学创新，教师必须积极转变教学理念。只有在培养学生学习兴趣和学习习惯、激发和开拓学生各项能力、促进学生素质全面发展的理念下，才能真正转变课堂教学方式，实现教学方法创新。

新课程改革实施以来，许多教师积极响应，并更新了课堂的教学方式，积极引入多媒体等现代教学手段，利用合作互动的方式，开展小学数学课堂的教学。但是教学效果却并不理想，无法达到预期的教学目的。究其原因，主要是因为教师开展的这些方式流于形式，并未深刻认识到课堂教学的主体已经从教师转移到了学生身上。所以，对学生的反应以及课堂状态都不能准确把握，只是为了追赶教学进度和完成教学任务。

三、小学数学课堂教学创新的策略

1.营造学习氛围，创设教学情境

小学数学课堂的教学需要积极营造学习氛围，创设教学情境。多媒体等现代的教学手段为此提供了可能。教师除使用多媒体设备进行教学，还需要引入微课等符合学生现在生活的教学方式。与多媒体相比，微课、微视频等方式能够有效地实现教学内容的生动化和形象化。学生可以通过观看微课和微视频等动画内容，将其融入小学数学的学习之中。所以，要实现小学数学课堂的教学创新，教师应积极提升自身的教学能力，学习应用现代的教学手段。

不仅如此，教师在运用现代化的教学设备营造学习氛围的时候，要避免使学生陷入观看动画的娱乐心态中。这就要求教师在营造氛围引出教学内容之前，先创设问题，或设立故事情境，将学生引导在学习思考的心态和情境之下。如此，才能保证学生进入学习状态，紧跟教学设计。教师才能实现课堂教学创新的运用，实现教学目的。

2.架设学习桥梁，增强师生互动

新课改下，教师对于学生主体地位的认识愈发深刻。大部分教师都是通过小组合作探究的方式实现学生主体地位在教学中的运用的。诚然，这种方式可以有效确立学生学习的主体地位，但是也会使学生偏离教学内容，尤其对于好玩、好动的小学低年级学生来说更是如此。因此，在营造学习氛围，将学生带入学习状态时，要积极架设学生小组与学习之间的“桥梁”，即教师下达研究任务，开展小组研究竞争和小组学习总结演讲的。这样，学生的学习热情被点燃了，小学生爱表现、爱比赛的特点也被利用起来了，有效弥补了小组合作的不足，实现了小学数学课堂教学的创新。而教师通过这样的方式可以有效把控课堂教学效果，了解学生学习情况，实现有效指导和鼓励，在生生互动的基础上，实现师生互动。

3.设计生活游戏，引导自主探究

小学低年级学生具有好玩、好动、爱模仿的特点。教师要积极利用这样的特点，紧抓生活化原则，设计具有启迪性、趣味性的游戏。在热烈的课堂小组比拼之后，积极引入这些生活化的游戏，以奖励的方式或者针对学习效果较差的小组开展游戏化教学，激发学生在脱离教师引导之后能够更加主动学习的学习兴趣和自主探究的能力。不仅如此，通过合理的生活化游戏，学生可以将学到的知识内化在日常的行为中，在加深知识的理解程度的同时，实现启迪学生思考的目的，达到自觉运用数学逻辑思维的效果。这样的课堂创新既达到了教学效果，又实现了对学生兴趣、能力的培养，为日后更深入的学习生活奠定了良好的基础。

综上所述，在小学数学教学的课堂中，要想实现教学的创新，教师需要积极转变教学观念，提升自身的教学能力，适应时代发展的需求。同时要做到以学生为主体，依据学生特点和学情状况，营造学习氛围，创设教学情境；积极架设学习桥梁，增强师生互动；紧抓生活化原则，实现课堂教学的延伸。

参考文献：

[1]娄秀敏.试论如何在小学数学教学中实现教学创新[J].中国校外教育，2016（5）.

[2]钟桂德.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].读与写，2016（4）.