陆雪川 董茂辉

教学目标：

1.认真聆听交响诗《红旗颂》，感受作品蕴含的情感内涵，进而激发对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。

2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

3.了解乐曲的题材、作者及结构。能演唱为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲，并用自己的方式表达红旗主题。

教学难点：

欣赏交响诗《红旗颂》，能简单地分析音乐结构，感受音乐情绪。

学唱《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

教学重点：

通过国旗用不同的动作，体验音乐的情绪。

教学过程：

【导入】课前导入

五星红旗是我们国家的象征，是我们的信仰。有一首乐曲，它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情，向人们展现了史诗般的歷史画卷。它——就是交响诗《红旗颂》。（课件展示）

一、新课教学

1.首先咱们看一下什么是交响诗：交响诗是以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材的、有标题的单乐章管弦乐曲，常表现一定的情节内容，由19世纪匈牙利作曲家李斯特首创。

2.下面咱们来看一下作者和作品创作背景介绍。

作者：吕其明（1930.5—）作曲家，代表作品有：交响诗《红旗颂》《白求恩》，歌曲《谁不说俺家乡好》等等。

创作背景：交响诗《红旗颂》是作曲家1965年创作以红旗为主题的管弦乐序曲，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

二、引子

课件展示：聆听引子部分，设问——小组讨论后提问

1.引子部分音乐的音乐情绪怎么样？你联想到什么？听后有什么感受？（音乐气势恢宏，让人欣赏完内心激动澎湃，联想到号角声声，红旗飘飘，并为我们伟大的祖国感到自豪——高亢嘹亮、激动、振奋）

2.引子的尾部演奏出了一句庄严的曲调，你能听出是哪首歌的音调吗？（《义勇军进行曲》（国歌音调））（小号奏出以国歌为素材的引子部分，主要表现了新中国即将成立，全国各族人民怀着无比喜悦的心情迎接开国大典。新中国诞生啦，人们仰望红旗，心潮澎湃。）

三、红旗颂主题（呈示部）

下面请欣赏第一部分，红旗颂主题。

1.主题音乐的速度、力度有什么特点？音乐情绪又有什么变化？

生：学生小组交流讨论后回答。

师：中速、力度由强逐渐变弱，音乐情绪：赞颂、深情。

2.音乐主题连续出现了几次？——两次

第一次出现是C调——给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；

第二次出现是D调——有似亿万人民心潮起伏澎湃，这叫转调，转调能使主题更加深化发展。在这段音乐中，不断地穿插着国歌的音调，五星红旗冉冉升起，开国大典的场景呈现在我们眼前。乐曲力度变弱以后，旋律娓娓道来，让人们陷入深深的回忆，想起过去的艰难岁月，生活的艰辛。

3.学习歌曲。

（1）欣赏歌曲《红旗颂》，学生小声哼唱。（2）师弹生唱，注意演唱情绪。

四、变奏主题欣赏（展开部）——进行性红旗主题

下面请欣赏第二部分音乐，并思考：

1.与前面听到的红旗主题相比，乐曲发生了怎样的变化？（特别是在节奏、速度和力度上）

2.这段音乐情绪有什么特点？学生小组讨论后回答。

师：速度变快，力度变得强劲有力，每一个音头都演奏得非常清楚。音乐充满了活力，情绪激昂，体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。

3.由呈示部的颂歌节奏变成进行曲节奏。节奏由四四拍变为四二拍，节奏紧缩，速度加快，主题变成豪迈的进行曲。

4.哪一种节奏型让你印象深刻？

富有动感活力的节奏三连音连续急速进行，乐曲铿锵有力。

XXX X| XXX X | XXX XXX |X 0||（带领学生打一下节奏）

5.乐曲在三连音的不断重复下提升力度，在恐怖黑暗的年代，苦难一天天加重。最后小号响起，人民忍无可忍，奏响革命的号角声，催革命者上路。我们要告诉世界——我们是战无不胜的强者，我们在五星红旗的指引下昂首阔步、继往开来。

五、再现主题欣赏（再现部）思考

1.这一段音乐与前面哪个部分的音乐一样？

2.结尾部分出现了一段什么音乐？你能听出是哪首歌的音调吗？

生回答师小结：与第一部分歌颂主题的（呈示部）音乐一样，所以红旗颂的曲式结构应该是带再现的三部曲式：A+B+A（教师板书）。

3.《东方红》的曲调出现后，歌颂党歌颂祖国把音乐推向高潮，尾声处的号角声更加雄伟嘹亮，展现了中国人民在中国共产党领导下奔向更加灿烂辉煌的明天。

4.分析乐曲的速度、力度、情绪。

5.随堂检测：连线各部分音乐的情绪特点。

6.完整欣赏视频。

教师与学生一起舞动国旗，用不同的动作表现音乐中的主题情绪。

六、课堂总结

有句话说得好：少年强则国强，希望同学们好好学习，努力奋进，为建设我们伟大的祖国贡献自己的一份力量！

祝福我们的祖国——传递国旗活动——明天更美好！

附板书设计（略）