刘洪臣

近年来，随着新课改进程的全面推进，我国小学教育进行了相应的调整，其中包括教学方式和教学内容等。根据新课改的具体要求，综合实践活动课程作为必修课程已被纳入到小学教育课程设置中。但是在小学综合实践活动课程实施的过程中依然存在诸多问题，究其原因，主要是由于小学综合实践活动课程资源开发所导致，同时，这也严重阻碍了我国小学综合实践活动课程的全面可持续发展。因此，想要全面推进新课改进程，就必须高度重视小学综合实践活动课程资源的开发，本文主要从小学综合实践活动资源开发的现状出发，并提出相应的改进策略，促进小学综合实践活动课程的全面发展。

一、小学综合实践活动课程资源开发的现状分析

（一）综合实践活动课程资源开发意识薄弱

据相关调查发现，我国大部分小学没有为综合实践活动课程配置专业教师，究其原因，主要是由于我国大部分小学领导没有意识到综合实践活动课程对学生成长的重要性，因此，学校在配置教师时，采用教师兼任或者由刚毕业参加工作的年轻教师担任。这就直接导致小学综合实践活动课程缺乏专业性，严重阻碍综合实践活动课程资源的开发，不利于小学综合实践活动课程的顺利进行和有效完成。除此之外，随着互联网信息技术的高速发展，小学综合实践活动课程资源主要来源于“互联网”，但是在实际资源开发过程中，大部分教师的信息技术能力有限，只能进行简单的网络操作，由此可以看出教师对综合实践活动课程资源开发意识非常薄弱，严重阻碍了小学综合实践活动课程资源的开发和运用。

（二）综合实践活动课程资源开发主体单一

在小学综合实践活动课程资源开发的过程中，大部分教师都是根据现有小学教材的课程设置进行开发的，他们没有结合自身的生活经历和教学要求进行开发，以至于小学综合实践活动课程资源开发主体非常单一。同时，在小学综合实践活动课程资源开发的过程中，教师没有尊重学生的主体地位，导致在课堂教学中不能积极发挥出学生的主体作用，这就严重阻碍了小学综合实践互动课程教学目标的实现，进而阻碍学生创新精神和实践能力的培养。

（三）教师对综合实践活动课程资源缺乏认识

通过走访调查发现，我国大部分教师对综合实践活动课程资源的认识存在误区，他们其中的大部分认为综合实践活动课程资源就是利用现有的学校活动，或者传统文化活动对学生进行实践活动教育。还有的教师将小学劳动课程或者思想品德教育课程等当做综合实践活动课程对学生进行教育，这些认识都是不正确的，综合实践活动课程资源覆盖面较为广泛，其内容主要包括：现代化信息技术教育、社区实践活动和教育、劳动技术教育和研究性学习。

二、促进小学综合实践活动课程资源开发的改进策略

（一）加强综合实践活动课程资源开发培训体系的建设

在建设综合实践活动课程资源开发培训体系的过程中，首先，学校可以为教师提供相关的培训机会，促进教师自身信息技术能力和专业能力的提高。比如学校可以开设信息技术培训班，邀请专业的信息技术人才来校给教师进行实践教学，使教师掌握对信息的搜集、整理和处理能力。其次，学校可以邀请综合实践活动课程资源开发领域的专家和学者来校演讲和开讲座，这样不仅可以提高教师对综合实践活动课程资源重要性的认识，还可以提高教师开发课程资源的方式和水平。最后，学校应该引进师范院校的专业对口教师人才，提升学校教师队伍的整体水平，确保综合实践活动课程资源开发的顺利进行和有效完成。此外，学校还需将课程资源开发与教师绩效评级和薪酬相挂钩，激发教师进行综合实践活动课程资源开发的积极性和热情。

（二）加强学校在综合实践活动课程资源开发中的主导作用

现阶段，随着“互联网+”新经济时代的到来，综合实践活动课程资源开发需要充分利用一切可利用资源，这就需要加强学校的主导作用，使教师、学生、家长和社会各界之间相互协作共同参与。比如在对学生进行社区实践活动教育时，需要学校提前和相关社区进行洽接，为社区实践活动的实施做好准备工作，确保学生实践活动的顺利进行。又如在对学生进行现代技术教育时， 教师通过带领学生去科技博物馆进行参观，了解信息技术的发展历程和应用，活动的实现离不开学校的主导作用。因此，在小学综合实践课程资源开发中，学校必须加强其主导作用，只有这样才能为课程资源开发提供保障，进而促进课程资源开发过程的顺利完成。

（三）完善综合实践活动课程资源开发的外部保障体系建设

小学综合实践活动课程资源的开发离不开外部保障体系的建设和完善，主要指的是学校本身、教育部相关部门和社会相关部门提供的各種保障机制。首先，学校必须加强自身网络信息化软件和硬件设施设备的建设和配置，为综合实践活动课程资源的开发奠定坚实的基础。比如建立多媒体教室、计算机教室、数字化和信息化图书馆、信息化教学管理系统、课程资源开发数据库等等。其次，教育部必须加强相关课程资源开发政策的制定和颁布，为小学综合实践活动课程资源开发营造一个良好的氛围。比如加强课程资源开发相关文件思想的宣传、将其纳入教育部相关教育战略会议中着重进行强调，为课程资源开发提供政策保障。又如教育部带头联合学校和企业，建立实践活动教育基地，促进各种教育资源的有效整合，促进课程资源开发的实施。最后，必须加强社会各界对课程资源开发的支持。比如加强企业对课程资源开发资金和物质方面的投资，为课程资源开发提供完善的社会系统支持，确保课程资源开发的有效推进。

参考文献：

[1]刘静.小学综合实践活动课程资源开发现状及改进策略研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2]谢兴梅.区域内小学综合实践活动课程教学现状研究[D].渤海大学，2017.