刘梦妍

摘 要：随着我国新课程教育体制的深入改革，小学英语教学逐渐开始采用以对话型为主的教学方式，并逐步扩散成广大中小学教师所最为喜爱的一种教学方式。对话教学，即在英语教学中，打破传统灌输式教学的束缚，给学生更多自我展示和体验的空间和机会，让学生将平时所学的知识以对话的形式运用到实处，提升对单词和语法的整体理解和运用，并以现实生活中的事情作为对话的主题，缩小英语与学生之间的距离，提升学生的英语能力，为学生日后的英语学习奠定更加坚实的基础。

关键词：小学英语；课堂教学；对话教学

当下提倡素质教育，为了大力迎合素质教育的要求，很多中小学英语教师已经对教学课堂进行了深入改革和创新，并逐渐开始使用对话教学的形式，其取得的教学效果也是较好的。在英语课堂使用对话教学，简单来说就是教师通过情景对话的创设激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际应用能力，提升学生对话技巧，帮助学生更加轻松地掌握和运用英语这门语言。它的开展不仅能够激发学生的学习兴趣，更能增强学生与教师之间的互动，帮助学生建立良好的沟通，提升学生对英语的理解能力，提高学生的英语交际能力。

一、创设对话情境，构建教学平台

一般而言，英语对话式教学，教师通常使用的方法为情景教学法。这种方法能够直接深入学生的真实世界中，给学生创造更好的对话环境，让学生能够始终保持对学习的热情和积极性，并有效加深学生对对话内容的理解能力。没有语言情境，词语就会失去它本来的意义。因此，词语只有在特定的语言环境中才能产生意义。由此可见，情境教学对小学英语对话教学是十分重要的，教师在教学中更多采取与实际生活息息相关的情境，就能越发调动学生的积极性，促使学生积极展开对话训练。比如在学习完“At the zoo”之后，教师可以先下载一些与动物相关的趣味视频和图片，在上课运用多媒体的形式将其展现给学生，激发学生的学习动机，让学生分别说出自己喜欢的小动物，并用语言和肢体描述成自己喜欢的小动物是什么样的。这样的教学情境的设置，不仅能够更加贴近教学内容，更能有效激发学生浓厚的学习兴趣，让学生更快融入对话氛围中。而这也能有效拉近学生与教师之间的距离，让学生感受到教师的亲切和耐心，学生在教师逐步的引导下，也能更好地进入学习主题。

二、丰富对话方式，提升学習兴趣

教学中可以采用的对话教学形式是十分多样的，因此教师应当体现其丰富性，不能局限于某一种方法的使用，要激发学生的学习兴趣，提升学生的参与程度。教师在改进教学方法的时候，一定要注意做到趣味与教学的有机结合，结合小学生身心发展的特点，做到玩教结合，让学生能够在游戏中感受英语对话的魅力。首先，要让学生跟着录音机的原声进行跟读，不断纠正学生的发音问题，拉近学生口语与外国人之间的距离，使其能够更好地了解外国人对话表达的特点。小学对话英语教学是比较浅显的，其基本不具备与外国人交流的条件，因此，跟随录音课件是最好的教学形式，教师应当对此引起充分重视。其次，在小组中需要展开合作学习的模式，让学生自由分组，几个人之间互相扮演角色，通过合作的形式展开对话阅读和练习，以此提升学生的团队合作意识和协作能力。最后，教师可以采取表演的形式展开教学活动。如给学生一段故事情境，让学生在课后进行小组排练，用小品或是话剧的形式进行表演。这是能够检测学生对知识点掌握情况的最好方式，在表演中对学生整体运用能力的进行检测，学生在学习中没有理解没掌握的都会在演练中有所体现。而此种方法更能给学生充分展示的机会，让学生在展现中获取体验的快乐。

三、重视拓展训练，增强应用能力

以往教学中，教师大多遵循尊重教材、源于教材的教学理念，但小学英语对话教学中，更要同时关注英语对话教材拓展的问题，丰富学生语言学习的资料，帮助学生将所学的语言知识能够更好的应用到实际生活中去。比如在学习“my schoolbag”后，教师可以对此展开小游戏活动，通过名为“what is in my schoolbag”的游戏开展，让学生能够对所学的单词和句型得到加深和巩固，拓展学生的思维发展，让学生不局限于课本材料的束缚，能够将对话更加生活化，在反复词汇和对话的操练中，能够有效提升学生的英语对话水平，促进小学英语对话课堂的有效开展。

在小学英语对话教学中，教师应当结合学生自身实际情况，给学生更多自我展示的平台和空间，让学生能够充分展示自我。并在科学合理的对话氛围中，引导学生能够不断发现和弥补自己的不足，增强自己的优势，发展扩散性思维，提升英语技能和素养，为日后学习奠定基础。

参考文献：

[1]吴娟.浅析小学英语教学中计算机游戏应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（3）.

[2]沈红亮.小学语文对话教学有效实施策略探究：以《观潮》对话教学实施策略为例[J].福建教育学院学报，2017（5）.