丁天明

摘 要 现代学徒制已日益成为我国高职教育的关注焦点，政府、学校“热”与企业、学生“冷”已严重制约现代学徒制的健康推进。究其原因，主要是缺乏均衡的利益相关者机制和对话平台。政府应从利益相关者视角出发，加大法律法规完善和资金投入力度，激发校企合作意愿，构建公平合理的利益机制，建立教学质量监控与评价体系。

关键词 高职院校；现代学徒制；利益相关者；校企合作

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）14-0012-04

目前，利益相关者理论得到高职教育界的广泛重视[1][2][3]。我国高职院校现代学徒制实践过程中的利益相關者主要有政府、企业、高职院校、学生、行业协会、企业师傅、社会公众等[4][5]，现代学徒制是不同利益相关者基于自身的利益诉求而进行的“讨价还价”式的博弈结果，利益均衡与否直接决定现代学徒制试点的成功与否。当然，此种情况下的利益均衡是在某一特定的经济社会环境下参与主体的暂时妥协。现代学徒制实践过程中的利益相关者众多，本文选取其中最关键的四个利益相关者——政府、企业、学校、学生进行研究。

一、现代学徒制现状与问题

（一）政府和学校对现代学徒制表现积极

在国家大力推行现代学徒制的引导下，作为现代学徒制利益相关者主体的各级政府、高职院校纷纷加入到现代学徒制试点中来[6]。各级政府清晰地认识到，虽然我国职业教育近年来发展迅速，但与发达国家职业教育相比仍存在较大的差距。……