朱峰

摘要：课堂讨论是许多教师经常采用的教学形式之一，的确，有效的课堂讨论能有效提高教学效率，但在实际应用中也常出现问题，形成了一些误区。本文列出了几个课堂讨论中常出现的誤区及原因所在，以及相应的对策。

关键词：课堂讨论；话题；时机；方式

课堂讨论就是对教学中的有疑问的内容进行探讨、研究，通过师生间、生生间的信息交流促使学生积极思考，从而收到较好的教学效果。那么，我们教师究竟该如何在课堂上开展真正有效的课堂讨论呢？笔者认为，我们教师可以从以下几个方面入手：

一、选择适合的话题，是提高课堂讨论有效性的保障

要想上好课，首先就要备好课。教师在备课的过程中应该考虑到哪些话题需要进行课堂讨论，哪些不需要。比如教授事实性的知识以及程序性的知识时是不需要讨论的；教学概念性知识时需要讨论，但也有其他方法可替代；对于反省认知知识的教授，则需要组织讨论。

比如，郑桂华老师执教《安塞腰鼓》一课时，将教学目标设定为通过品味作者个性化的语句表达，体会作者独特的情感。郑老师先让学生欣赏安塞腰鼓的视频，说初步感受；之后让学生亲近文本，自由朗读课文，说读后感受，其中的一个主要环节是让学生找出文中哪些语句表达了安塞腰鼓热烈奔放的气势。

在此基础上，郑老师设计了课堂讨论：以四人为一组，解决以下两个问题：1.在大家交流的基础上找出能传递奔放之情的句子，感受奔放的语言的力量之美。……