李文杰

摘要：在针对构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的必要性进行分析的基础之上，本文将针对具体的构建方法进行论述。

关键词：体育与健康；教学；多元化评价

随着我国教育系统的不断完善，高中体育与健康课程的开展也逐渐受到了更多关注，对于本文所讨论的问题来说，科学的评价方法是确保这一课程在高中阶段能取得预期效果的关键，但结合现状来看，由于传统应试教育的影响，部分教师在评价过程中依然存在过度关注体育成绩的问题，显然，这样的状况对于学生身体素质、体育素养等的增长是没有益处的。在这样的背景之下，针对高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的构建办法进行研究是非常有必要的。本文将在针对构建这一体系的必要性进行分析的基础上提出具体的构建策略。

一、针对高中体育与健康课程构建多元化评价体系的必要性

（一）避免应试教育所带来的影响

在应试教育的影响之下，部分教师在体育与健康课程开展的过程中依然存在过度关注体育成绩的问题，在这样的评价模式之中，学生的自信心以及对于这一课程的兴趣很有可能因此而受到影响，素质教育的目标自然也难以达成。相反的，在多元化评价体系之下，教师将能更多的对学生课堂上的参与度、体育素养的提升等进行考量，进而达到更好的评价效果。

（二）避免教师单方面进行评价的片面性

在传统的评价过程之中，教师需要针对一个班集体内所有学生的表现进行评价，这种单一的评价模式必然会导致评价结果过于片面，学生无法从评价结果中获取有效的信息，学习效果难以提升，这一工作展开的目标自然也会受到一定影响。在多元化评价体系的影响之下，学生在体育与健康课堂上的表现将能得到多个维度的评价，学生自然也能结合具体的评价结果完成反思及总结过程。

二、构建策略

（一）明确多元化评价体系在这一课程中应用的目的

多元化评价体系主要包含学生自评、学生互评、教师评价等几方面内容，而这几种评价方式在高中体育与健康课程中的应用则应能达到以下目标：

1、学生自评。这一过程主要是指学生自主完成的评价过程，而通过这一评价过程的开展，学生将能更好的对自身的学习状况、学习方法、学习效果进行反思，并通过自评过程为下一阶段的学习做好准备。

2、学生互评。学生之间互相评价能有效弥补教师评价过程中存在的过于片面的问题，同时，通过这一过程的开展，学生之间也能更好的针对学习目标、体育技能等做到查漏补缺，进而提升高中体育与健康课程的教学效果。

3、教师评价。在多元化评价体系中，教师评价仍是最为主要的组成部分，通过对学生课堂参与度、体育技能以及体育理论掌握状况等的评价，学生将能更全面的对自己现阶段学习过程中依然存在的问题进行分析，进而与教师共同总结出解决这些问题的方法。

（二）确定具体的评价指标

为了确保多元化评价体系在高中体育与健康课程中的应用能达到预期效果，结合具体的教学内容确定评价指标是非常有必要的。在这一过程中，学校可以结合以下几点内容来进行确定：

1、体能评价。确保学生体能的提升是高中体育与健康课程开展最为主要的目标之一，而在实际的评价过程中，学生的速度、力量、耐力、柔韧度等都应被作为评价指标来进行考量。

2、技能评价。通过体育与健康课程的开展，学生应能有效掌握相关的体育技能。在针对这部分内容进行评价的过程中，观察、展示、技能评定等都可以作为评价结果的依据，在此基础之上，具体的评价结果应能结合学生的身体素质来确定。

3、心理素质评价。与上述两点评价内容不同，心理素质评价具备非常强的特殊性，因此，这一评价过程应建立在充分的交流之上，在教师评价或学生互评过程中，与被评价学生展开交流都是必不可少的，进而在交流中分析被评价学生的情绪及心理状态，最后完成这一评价过程。

（三）注重课程开展目标的实现

多元化评价体系的应用应能辅助高中体育与健康教学目标的实现，而为了达到这样的要求，这一体系构建过程中应能结合以下几点因素进行考量：

1、确保体育与健康教师自身职业素养的提升。为了达到这样的要求，学校可以将针对教师的评价也纳入这一体系之中，针对教师教学能力、职业素养等进行评价，确保这部分教师能及时发现自身问题，并在教学过程中做出改进。

2、促进高中生道德素养、文化修养等的提升。素质教育要求高中教师能全方位的对学生进行培养，而多元化评价体系在高中体育与健康课程中的应用则应能辅助这一目标的实现。教师可以結合学生在课堂上的表现、与其他同学的合作等进一步提升评价效果。

结语

综上所述，高中体育与健康课程中多元化评价体系的构建应结合明确多元化评价体系在这一课程中应用的目的、确定具体的评价指标、注重课程开展目标的实现三点内容来完成，确保这一课程能在高中阶段发挥预期作用。

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