张丰羽　韩少秀

摘要：中国居民教育获得差异及其影响因素分析一直是中国教育发展的焦点问题之一，中国教育事业发展过程中围绕该问题的相关研究多从以下方面进行探索：（1）从教育体制出发考察个人教育获得的作用机制；（2）分析个人教育获得过程中的宏微观影响因素及其影响趋势；（3）论证当前教育获得差异与教育不平等之间的相互作用与关系。文章将从以上三个方面出发，将现有文献研究进行梳理分析，并指出未来该研究领域可能需要关注和改进的几个问题。

关键词：教育获得；教育不平等；影响因素

一、 引言

在现代社会，教育既是影响个人社会经济地位获得的重要因素，也是实现家庭背景与优势地位代际传递的主要途径。因此教育，特别是优质高等教育成为人们追求的一种稀缺资源。教育作为社会再生产重要而又隐秘的渠道，在社会结构的代际再生产过程中扮演着越来越重要的角色。对于个人而言，在其人生教育适龄阶段所能接收到不同质量类型教育的数量和有多大概率能得到实现个人教育成就的机会统称为教育获得，决定个人教育获得的不止个人禀赋，还包括其所处的家庭背景、教育体制与社会环境。

纵观教育发展历程，建国初中国政府大力推行教育改革措施，推行均等主义教育政策，通过强有力的行政手段来缩小社会上教育获得的阶级差距。改革开放以来，伴随着社会经济的发展居民受教育机会在持续增加，平均受教育年限也在不断增长，教育基尼系数呈现出减小趋势。……