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PDCA循环法在肿瘤内科护理实习教学中的应用总结

2018-11-10易梦婷邱圣红周晓春黄秀兰夏圆圆王利兰

心电图杂志(电子版) 2018年3期
关键词:考核成绩专业技能内科

易梦婷,邱圣红,周晓春,黄秀兰,夏圆圆,王利兰

(广东省中医院,广东广州 510000)

随着社会经济迅速发展,生活质量逐渐上升使得人们对护理质量提出更高要求,肿瘤内科属于医院较为特殊科室,其对护理人员专业技能与实践操作能力提出更高要求[1]。本研究旨在分析PDCA循环法在肿瘤内科护理实习教学中的价值。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选取我院2016年1月-2017年12月肿瘤内科护理实习生40名,研究组(20名):均为女性,年龄19岁-25岁,平均年龄为(21.14±3.26)岁;对照组(20名):均为女性,年龄20岁-26岁,平均年龄为(21.28±4.05)岁。两组间一般资料无差异(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法 对照组实施传统教学模式:护士长带领护生熟悉医院与肿瘤内科环境,以该科室实习大纲为基点详细讲解操作与理论知识,按部就班完成实习要求。研究组采用PDCA循环法:(1)计划阶段:医院需参照实习大纲与护理要求制定合理的教学方案,同时综合考虑护生个性差异确保教学计划具有针对性,激发其学习热情,从而全身心投入至实际护理工作[2]。(2)实施阶段:医院需合理选择高素质带教教师,具有良好的沟通能力与为人师表素质,具体带教时需带领护生积极参与至病区实习,简单向其介绍病区工作日程与病种,缓解护生焦虑情绪,强化护理专业思想素质,确保整个带教过程能顺利有序开展。其次,带教老师需充分利用多媒体授课方式,图文并茂吸引护生课堂注意力,课堂充分发挥其主观能动性,强化护患沟通,降低医疗纠纷发生率,积极主动参与至护理病历文件书写,从而不断优化自身专业技能。(3)总结处理阶段:医院需以自身实际情况为基点定期开展教学总结会议,科学合理的举办师生交流会,推广以往成功案例,针对护理过程中存在的不足提出针对性解决措施,加强教学效果,使得整体带教质量得以显著提高[3]。

1.3 观察指标 两组护生考核成绩及对带教满意度对比。护生考核成绩:实习结束后考核两组护生理论成绩与实践操作成绩,成绩越高越好。护生对带教满意度:完成实习护生填写本院调查问卷,主要包含教学态度、讲解能力、业务能力、职业素养与综合能力五项,分数越高越好[4]。

1.4 统计学方法 以SPSS 21.0分析数据,计量资料采用均数±标准差(Mean±SD)表示,采用t检验。以P<0.05有为差异。

2 结果

与对照组相比,研究组满意度高(P<0.05),见表1。

3 讨论

大量研究数据表明,在肿瘤内科护理实习教学中应用PDCA循环法能有效弥补传统带教模式不足之处,充分发挥护生主观能动性,分为计划、执行、检查与处理四阶段,形成周而复始循环过程,确保整个带教流程能科学有序开展。其次,充分利用PDCA循环法能显著提高护生与带教教师互动性,使得护生能对肿瘤内科护理基础理论加以熟练掌握,激发其学习兴趣与学习热情,从而显著提高整体护理质量。

表1 两组护生对带教满意度比较(Mean±SD)

在本研究中,与对照组比,研究组护生各考核成绩优异,带教满意度高(P<0.05)。由此可见:在肿瘤内科护理实习教学中应用PDCA循环法有利于优化护生专业技能与实践操作能力,改善护患关系,提高整体教学质量,值得推广。

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