施永辉

“集约型课堂”是指立足常态课堂，以多样而优质的教学资源为支撑，将教学诸要素进行整合、重组，再造教学流程，使之更加优化，实现以最小的教学投入获得最大的教学产出，全面提高教学效率，使不同层次的学生都能获得发展的课堂。从概念上理解，集约型课堂要求教师通过系统优化各种教学要素、重塑教学流程，以最短的时间、最少的投入获得最大的教学效果。那么，如何构建集约型课堂呢？在此，以思想政治教材《政治生活》中“政府：国家的行政机关”一课的教学为例，谈谈构建集约型课堂的具体措施。

一、重塑集约型的课堂目标

任何课堂教学都有一定的目标，目标越具体、越明确，对学生的学习就越具有导向性。但这个目标的确定应该是立足于教学的三维目标，着眼于学科核心素养，并根据不同层次的学生、针对不同要求的知识而制订的具体目标。这个目标需要具有简约性和科学性。所谓简约性，是指能够让学生一目了然地明确课堂的重难点是什么，快速定位学习方向，准确找到学习方法，并能够依据目标从易到难、从浅到深、从具体到抽象、从分散到综合，引导学生的思维层层深入；所谓科学性，是指目标的实现不是依靠简单地讲讲、练练，也不是面面俱到，而是要使课堂学习、课后作业与社会实际相一致，课堂预设与课后问题探究相呼应，知识学习演练与社会实践相吻合。

例如，“政府：国家的行政机关”依据教参的三维目标是：知识与技能目标，即明确我国政府的性质和主要职能；……