鲍赫

摘要：需求調研是整个教师培训工作的根本和前提，现阶段我国教师培训的需求调研已成体系，但仍存在很多问题。本文旨在分析教师培训需求调研的现状，致力完善传统调研的形式，并努力探索新模式、新方法，适应新时代教师培训的新方向，加速传统教师培训工作向服务化的转型。

关键词：需求调研；服务化转型；创新模式

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.08.010

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）08—0036—04

随着我国基础教育改革的不断深入，教育政策导向在教学实践中遇到了许多阻力和困难，一线教师不断反馈教育改革成果和问题，基础教育需要全面地深化解决。目前我国的教师培训基本是以“因需施教”为主要培训导向的，培训方案的设定一般是以切实解决教师在实际教学实践中遇到的问题为目的。

但是，培训效果往往达不到预期，我们通过训后的跟踪调研发现，教师在培训过程中学到的新知识和新方法很难在实际教学中起到关键性作用，这说明传统模式下的需求调研工作仍然存在很多问题，部分教师与培训机构脱钩明显，有一些需求调研还流于形式，培训机构的主观因素较大程度地决定了培训课程的制定。为了更好地满足新时代教师培训工作的新要求，设置更有针对性的培训课程，确保按需施训工作的开展，培训前期的需求调研亟待完善和创新。

一、传统需求调研工作的问题

目前教师培训的针对性较差。一方面，教师不了解自身的水平和实际需要；……